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科學(xué)家小時(shí)候故事
導(dǎo)語：科學(xué)是人類的共同財(cái)富,而真正的科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個令人類都能受益的知識寶庫。下面是小編收集整理的科學(xué)家小時(shí)候故事，一起來看看吧。
1、愛迪生小時(shí)候的故事
愛迪生小時(shí)候就熱愛科學(xué)，凡事都愛尋根追底，都要動手試一試。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問媽媽：“母雞為什么臥在蛋上不動呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼里就會鉆出雞寶寶來。”
聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家里拿來幾個雞蛋，在鄰居家找了個僻靜的地方，他先搭好一個窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在了上邊，他要親眼的看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來了，還不見愛迪生回家，家里的人都十分著急，于是到處去找他。找來找去，才在鄰居的后院找到了愛迪生。只見他坐在一個草窩上一動也不動，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見了，又生氣又好笑，問他：
“你在這兒干什么呢？”
“我在這兒孵蛋��！小雞快要孵出來了�！�
“孵什么蛋，快點(diǎn)出來！”爸爸大聲喝道。
“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來�！�
“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。
媽媽卻沒有責(zé)怪和取笑他，因?yàn)樗靼走@孩子的性格，微笑著說：“人的體溫沒有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來的。”愛迪生雖然沒有孵出雞來，但是透過這次孵蛋活動增長了知識。還有一次，愛迪生看到鳥兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來。但是過了一會兒，小伙伴肚子疼了起來，大聲哭喊，差點(diǎn)兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說不準(zhǔn)他以后搞什么實(shí)驗(yàn)了。但是愛迪生還是不服氣，說：“我不做實(shí)驗(yàn)，怎樣會明白人能不能飛起來呢？
2、居里夫人小時(shí)候的故事
幾十年前，波蘭有一個叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)十分的專心。不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。
一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲�，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。
姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時(shí)間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。
從此，姐姐和同學(xué)再也是不逗她了，而且就像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
瑪妮雅長大了以后，成為了一個偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。
3、愛因斯坦的小板凳
因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自我的作品，交給女教師。愛因斯坦沒有拿出自我的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。
第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地說：“你們有誰見過這么糟糕的凳子？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄笑。
愛因斯坦的臉上是紅紅的，他走到了老師的面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來，大家都望著愛因斯坦。他走回自我的座位，從書桌下拿出了兩個更為粗糙的小板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，但是比起前兩個總要強(qiáng)一些�！�
這一回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事，他都要力求做好，讓自我的潛能充分發(fā)揮。
4、牛頓的故事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。他仰望那鑲著點(diǎn)點(diǎn)繁星的蒼穹，思索著為什么月亮?xí)@著地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不會掉落下來。忽然，有個東西打在了他的頭上，這并不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。他低頭一看，原先，是一只熟透的大蘋果從樹上掉落下來。
他撿起蘋果，又一次陷入了沉思：為什么蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這必須是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮必須是在地球引力的吸引下做高速運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)橛幸�，使它不能遠(yuǎn)離地球；因?yàn)橛兴俣�，使它不會像蘋果一樣掉落下來……夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。他就是發(fā)現(xiàn)萬有引力的英國科學(xué)家牛頓。這一年，他才24歲。
5、竺可楨小時(shí)候的故事
竺可楨自幼就很聰明而且個性好學(xué)。在他兩三歲的時(shí)候，每一天晚上都要叫爸爸識字，有的時(shí)候他太忙，或辛苦了一天覺得太累，不教他，他就不高興甚至哭鬧，爸爸只好依他。結(jié)果，在竺可楨三、四歲時(shí)，就已認(rèn)識兩千個左右的字。
他的老師章先生很喜歡竺可楨的聰明，但更喜愛他的勤奮好學(xué)，對他的要求也格外嚴(yán)格。他經(jīng)常找一些優(yōu)秀的古代散文、詩詞，講解給竺可楨聽。
竺可楨不僅僅愛讀書，而且更愛思考。竺可楨讀了《愛蓮說》后，就想：我要愛蓮花，更要愛蓮的莖和藕。他把自我讀《愛蓮說》后的感想告訴了章先生。章先生很為竺可楨小小年紀(jì)就這樣思考問題，而且得出這樣的結(jié)論所感動。他教導(dǎo)竺可楨說，藕雖埋沒于污泥只中，但它將自我的全部營養(yǎng)貢獻(xiàn)出來，使蓮花亭亭玉立而不被爛泥污染，這是十分可貴的，而且藕本身也是潔白的，你要學(xué)習(xí)藕這種純潔堅(jiān)貞的品格。
竺可楨聽了這番話，印象很深。他之后給自我取了個名字叫“藕舫”，就包含了記取章先生的教誨的意思。
竺可楨愛讀書愛思考習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了他以后的學(xué)習(xí)和研究，為他在我國氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)等學(xué)科取得卓越成就奠定良好的基礎(chǔ)。
6、錢學(xué)森小時(shí)候的故事
錢學(xué)森，著名科學(xué)家。我國力學(xué)事業(yè)的奠基人之一，被稱為導(dǎo)彈之父。
錢學(xué)森3歲時(shí)就有非凡的記憶力，能背誦上百首唐詩、宋詞，還能用心算加減乘除。大家稱他為“神童”。
5歲之時(shí)，他已可讀懂《水滸》了。他對爸爸說：“英雄如果不是天上的星星變的，那我也能夠做英雄了。”爸爸說：“你也能夠做英雄。但是，務(wù)必好好讀書，努力學(xué)習(xí)知識，貢獻(xiàn)社會”。
在小學(xué)低年級時(shí)期，男孩子最喜歡玩用廢紙折的飛鏢。每次比試，總是錢學(xué)森扔得最遠(yuǎn)，投得最準(zhǔn)。同學(xué)們不服氣，撿起他折的飛鏢仔細(xì)研究，原先他折疊的飛鏢有棱有角，個性規(guī)正，所以投起來空氣阻力很��；投扔時(shí)又會利用風(fēng)向風(fēng)力，難怪每回都數(shù)他投得最遠(yuǎn)最準(zhǔn)呢！小小年紀(jì)的錢學(xué)森居然領(lǐng)悟了某些空氣動力學(xué)的常識，這不僅僅使同學(xué)們，而且使老師也驚嘆不已。
20多年后，錢學(xué)森果然成了國際知名的力學(xué)和空氣動力學(xué)家。
7、袁隆平小時(shí)候的故事
1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級中學(xué)。
在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛提問。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數(shù)取“+”號，并把絕對值相乘。老師進(jìn)一步解釋說：“這就是說，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)�！�
袁隆平邊聽邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，這好理解；負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢?于是就發(fā)問：“老師，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了邏輯思維潛力。
有一次，老師講到一個世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解，他認(rèn)為一個角就應(yīng)能夠三等分，比如一個90度的直角，分成各30度，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說，這樣分不對，就是不能三等分。
為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自我想不出來，老師又沒有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個大疙瘩。
這些留在心中的疑惑，實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標(biāo)志。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣，開動腦筋進(jìn)行思索，強(qiáng)烈的求知欲，使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西。
8、牛頓：蘋果樹下的追問
1655 年的深秋，12 歲的牛頓蹲在自家果園里，盯著地上腐爛的蘋果發(fā)呆。前幾天狂風(fēng)暴雨后，樹枝上的果實(shí)落了一地，這尋常景象卻讓他皺起眉頭：“為什么蘋果總是直直往下掉，不會飛到天上呢？”
他跑去找母親，母親正忙著晾曬谷物，卻放下手中的活計(jì)：“或許是大地在拉著它呢？你可以自己找找答案�！� 母親的話像顆種子，在他心里生了根。從此他總在筆記本上畫滿草圖，記錄石塊落地、雨滴下墜的樣子，甚至爬上屋頂往下扔小石子，觀察它們的下落軌跡。
多年后，當(dāng)劍橋大學(xué)的蘋果再次落在他面前時(shí)，童年埋下的好奇種子終于破土而出，生長出萬有引力定律的參天大樹。母親當(dāng)年的耐心傾聽，早已為這份偉大發(fā)現(xiàn)埋下伏筆。
9、愛迪生：雞窩里的 “孵蛋實(shí)驗(yàn)”
7 歲的愛迪生消失了整整一下午，母親南希急得在農(nóng)場里四處尋找，最后在雞窩旁發(fā)現(xiàn)了渾身沾滿稻草的兒子。他趴在一堆雞蛋上，臉蛋通紅，還學(xué)著母雞的樣子輕輕哼叫。
“你在做什么？” 南希強(qiáng)忍著笑問。愛迪生抬起頭，一臉認(rèn)真：“媽媽，母雞能把蛋孵出小雞，我也想試試�！� 鄰居們聽說后都笑他荒唐，父親也想責(zé)備他，卻被南希攔住了。
她沒有批評兒子的 “胡鬧”，反而找來孵化的書籍，耐心講解雞蛋孵化需要的溫度和時(shí)間：“你的想法很棒，但要先懂科學(xué)方法呀。” 后來她特意收拾出閣樓，給愛迪生做實(shí)驗(yàn)場地。那些被嘲笑的好奇心，在母親的保護(hù)下漸漸燎原，最終照亮了人類的黑夜。
10、巴雷尼：母親攙扶的科學(xué)之路
幼年的小兒麻痹癥讓巴雷尼的右腿永遠(yuǎn)失去了力氣，他只能坐在輪椅上，看著同伴們在陽光下奔跑。母親擦干眼淚，拉著他的手說：“孩子，人生的路要自己走，媽媽陪你練�！�
從此每天清晨，母親都會扶著他練習(xí)站立，汗水浸濕了衣衫，卻從不停歇。有次母親發(fā)著高燒，依然咬牙扶著他做康復(fù)訓(xùn)練，黃豆大的汗珠滴在地上，也滴進(jìn)巴雷尼的心里�！皨寢屇軋�(jiān)持，我也能�！� 他在心里默念。
為了不耽誤學(xué)習(xí)，他躺在床上看書，用綁著繃帶的腿支撐身體寫字。母親的堅(jiān)持化作他前行的力量，后來他考入維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，專注于耳科神經(jīng)學(xué)研究，最終站上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，用成就回報(bào)了母親的付出。
11、焦耳：雷雨下的時(shí)間記錄
10 歲的焦耳跟著哥哥在湖邊游玩時(shí)，突然遇上雷雨。閃電劃破天空的瞬間，他注意到一個奇怪的現(xiàn)象：閃電明明和雷聲同時(shí)出現(xiàn)，卻要過好一會兒才能聽到雷聲。
“為什么光和聲音跑得不一樣快？” 他拉著哥哥的衣袖追問。哥哥答不上來，他就掏出懷表，冒著大雨爬上山頂。每道閃電亮起時(shí)，他就按下秒表，直到聽到雷聲才停止計(jì)時(shí)。雨水打濕了懷表，卻澆不滅他的好奇心。
開學(xué)后，他迫不及待地向老師請教。老師笑著解釋了光速與聲速的原理，還夸他觀察仔細(xì)。這次經(jīng)歷讓焦耳迷上了物理實(shí)驗(yàn)，后來他通過無數(shù)次測算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為熱力學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)。
12、富蘭克林：風(fēng)箏上的科學(xué)冒險(xiǎn)
1746 年的夏天，10 歲的富蘭克林用絲綢手帕做了個風(fēng)箏，在尾巴上系了把銅鑰匙。他拉著弟弟跑到草地上，說要 “捕捉天上的電”。弟弟嚇得躲在樹后，看著他迎著微風(fēng)放飛風(fēng)箏。
突然烏云密布，閃電掠過，富蘭克林發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏線的纖維都豎了起來。他小心翼翼地靠近銅鑰匙，指尖剛碰到，就感到一陣發(fā)麻。“成功了！天電和地電是一樣的！” 他興奮地大喊。
這次冒險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)讓他名聲大噪，也讓他迷上了電學(xué)研究。后來他發(fā)明了避雷針，避免了建筑物被雷擊的危險(xiǎn)。多年后回憶起這件事，他總說：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，往往始于一次勇敢的嘗試。”
13、李四光：石頭里的秘密
8 歲的李四光跟著父親在山間趕路時(shí)，突然蹲在地上不肯走。父親以為他累了，沒想到他捧著一塊帶花紋的石頭問：“爸爸，這石頭為什么長得像書頁？它在山里躺了多久呀？”
父親也說不清楚，就告訴他：“山上的石頭都有故事，你以后可以自己去問它們。” 這句話深深印在李四光心里。從此他走到哪里都帶著小錘子，遇到特別的石頭就敲一敲、記一記，筆記本上畫滿了石頭的素描和紋路。
后來他出國留學(xué)，專攻地質(zhì)學(xué)。新中國成立后，他毅然回國，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找石油、探礦產(chǎn)，用一生破解了石頭里的秘密。他常說：“我對地質(zhì)的熱愛，早在童年撿第一塊石頭時(shí)就開始了�！�
14、愛因斯坦：樹林里的沉思者
5 歲的愛因斯坦跟著家人郊游時(shí)，突然不見了蹤影。母親焦急地在樹林里呼喊，最后發(fā)現(xiàn)他正蹲在灌木叢旁，盯著一只爬行的甲蟲發(fā)呆。
“你在看什么呀？” 母親輕聲問。愛因斯坦沒有回頭，指著甲蟲說：“媽媽，它爬得這么慢，卻一直朝著一個方向走，它是不是在尋找什么？” 母親沒有催促他，而是蹲下來陪他一起觀察：“每個生命都有自己的目標(biāo)，就像你有自己的想法一樣�！�
這次經(jīng)歷讓愛因斯坦養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。上學(xué)后，他總提出各種奇怪的問題，甚至質(zhì)疑課本上的結(jié)論。老師說他 “不合群”，母親卻鼓勵他：“堅(jiān)持自己的思考，才能看到別人看不到的世界。” 這份與眾不同的好奇心，最終讓他提出了相對論，改變了人類對宇宙的認(rèn)知。
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