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《半截蠟燭》教學(xué)實(shí)錄(精選)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3、對人物有自己的評價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
教學(xué)過程：
一、讀題
師：誰來讀一讀課題。
齊讀。
二、復(fù)習(xí)，整體感知，拎出主線
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢？請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。
生讀課文，劃句子。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：我們首先來看伯諾德夫人的話。（出示）誰來說一說？
師：那么，伯諾德夫人究竟是怎樣說這句話的?請大家在讀懂這一小節(jié)的基礎(chǔ)上為她加一個(gè)合適的詞語。
生讀課文。
師：你怎么讀出情況危急的。
師：誰來讀一讀。生4讀。
師：同學(xué)們，結(jié)束的僅僅是他們一家三口的生命嗎?情報(bào)站遭到破壞會(huì)有怎樣的結(jié)果?
師：對,那可是血流成河,尸積如山的場面啊!請你（生4）再讀一讀。生8讀。師：我們一起讀.
師:后果是如此嚴(yán)重,伯諾德夫人內(nèi)心緊張嗎？生齊答緊張。害怕嗎？生齊答害怕�？墒沁@種緊張卻不能表現(xiàn)出來，而要鎮(zhèn)靜的說,請你（生3）來鎮(zhèn)靜的說一說.生說.
師:還可以填什么樣的詞？
師：同學(xué)們,后果如此嚴(yán)重,情況如此危急,時(shí)間如此緊迫,所以伯諾德夫人要鎮(zhèn)靜的說,輕輕的說,其實(shí)說法雖然不同,但有相同的地方,想一想,是什么呢?
師：我們一起來說一說。生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：一場危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）
師：時(shí)間一分一秒的過去，這時(shí)候大兒子杰克說話了，你們就是杰克，我就是德國軍官，誰來說？
師（疑惑地）：你這么快站起來干什么？莫非心中有鬼。（生慢慢地站起來說）
師：面對這搖曳的的蠟燭，你的心里？（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）
生：很緊張。
生：很害怕。
師：是啊，這越來越短的蠟燭仿佛成了最可怕的東西，就像。
師：所以，伯諾德夫人心提到了（引讀生：嗓子眼上），因?yàn)樗坪醺械剑ㄉx）
師：這蠟燭已不是蠟燭，它就是一枚枚定時(shí)炸彈、一把把刺向心臟的尖刀，誰再讀（生讀）大家一起讀。（生讀）
師：（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）：面對這隨時(shí)都會(huì)自動(dòng)熄滅的蠟燭，讓我們再次感受這生死存亡的時(shí)刻。（生背誦）
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了（出示）
師：誰來說一說（生1說）你再來。（生2說）
師：杰奎林是怎樣說這句話的？生：（嬌聲）
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對誰會(huì)嬌聲地說呢？
師：可是，在這生死存亡的時(shí)刻，杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢？
師：誰來嬌聲地說一說？（生1、生2說）
師：你們說得真好，我也想嬌聲地說一說�！八玖罟傧壬�，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎？”我說得怎樣？
師哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說。
生齊說。
六、拓展
師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過了一會(huì)兒,三個(gè)德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。
生寫。
交流：
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