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《滴水穿石的啟示》課堂實(shí)錄
《滴水穿石的啟示》課堂實(shí)錄1
師：給大家一個(gè)機(jī)會，當(dāng)著這么多老師的面推銷一下自己，談一談自己的理想，誰來？（板書：理想）
生：我的理想是成為比爾。蓋次那樣的人，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
生：我的理想是成為一名醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。
生：我的理想是成為一名文學(xué)家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。
師：同學(xué)的理想真?zhèn)ゴ螅鍪緢D片，今天老師就送給大家一把能打開
理想之門的鑰匙，好好看看，在哪里見過，你對它了解多少？
�。ǚ此迹哼@是導(dǎo)入部分，讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐�，一下了激起了學(xué)生對話的興趣，而理想正是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)話題，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。）
生：這是一塊特殊的石頭。
生：這是書上的一幅圖
生：這是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。
師：出示一句話：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。
問：仔細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品味，告訴同學(xué)們，這塊石頭有什么與眾不同？
生：這塊石頭狀如臥兔
生：這塊石頭中間有一個(gè)光光滑圓潤的小洞。
生：這塊石頭不但狀如臥兔，而且中間有一個(gè)光光滑圓潤的小洞。
師：你將來一定能做一位出色的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟銖男【蛯W(xué)會在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，你看你的回答多完整。（眾笑）
（反思：文本在對話中的角色是什么，我認(rèn)為在學(xué)生思維受阻，發(fā)言沒有深度時(shí)借助規(guī)范的文本語言一定能幫學(xué)生打開思路，這一教學(xué)環(huán)節(jié)就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。）
師：哪位大力士將這塊石頭變成這個(gè)樣子的呢？
學(xué)生齊答：小水滴
師：驚訝，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石頭雕成這個(gè)樣子的呢？老師不信，除非你們能在書上找到內(nèi)容告訴我這位大力士就是小水滴？
生：默讀課文，（提醒不動筆墨不讀書。）
生：回答（老師相機(jī)出示）1、原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了著這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。2、水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。
師：你們的回答，老師有點(diǎn)相信了，其實(shí)這兩部分內(nèi)容老師也讀了好幾遍，我對“接連不斷、日雕月琢”這兩個(gè)詞感受很深，你們各自讀一讀，哪些詞讓你感受到水滴有力量，要通過你的朗讀讓老師堅(jiān)信“大力士”就是小水滴。
生：各自練讀課文。
師：指名讀課文，余生評價(jià)。
學(xué)生1：剛才他讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“終于”一詞，體現(xiàn)了小水滴的`精神。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備突出“目標(biāo)專一、持之以恒”因?yàn)檫@兩個(gè)詞最能體現(xiàn)（讀）
師：你們都比我讀得好，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。讀到這里你能給老師的這把鑰匙起個(gè)名子嗎？
生：石頭上的故事
生：小水滴
生：水滴的力量
生：滴水穿石
師；每個(gè)同學(xué)的視角不同，名子也各不相同，今天我們就先用：滴水穿石吧，（板書）
生：一齊和老師書空這四個(gè)字。
（反思：新課標(biāo)下的老師角色有了很大的轉(zhuǎn)變，我個(gè)人認(rèn)為老師在課堂上的組織作用重要的部分就是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索興趣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)老師故意裝傻，提出與書上相反的觀點(diǎn)，讓學(xué)生再讀文本，用文本上知識來糾正老師的認(rèn)識。學(xué)生在此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)得很積極。）
師：出示，傾盆大雨，多猛烈，可是它連一片樹葉也穿不了，這是為什么呢？課文中是怎么說得呢？讀讀課文吧！
生：讀課文回答。
師：出示“雨水，因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以……。”你能根據(jù)你的朗讀，把這句話填完整嗎？
生：因?yàn)椤赃B一片樹葉也滴不穿。
生：因?yàn)椤缘尾淮┦^。
師：是啊，雨水滴不穿石頭，否則我們學(xué)校的教學(xué)樓可就殘了。（眾笑）
生：因?yàn)椤�，所以一片樹葉也滴不穿，更滴不穿石頭了。
師：又一位領(lǐng)導(dǎo)人出現(xiàn)了，你又巧妙地對前兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了總結(jié)。
師：說了這么多大家準(zhǔn)備怎么來讀雨水這一節(jié)呢？
生：婉惜的語氣
生：批評的語氣
……
師：都可以，請同學(xué)們就按著自己的體會來讀讀這節(jié)課文。
生：（讀的南腔北調(diào)。）
師：這就叫與眾不同，讀也要有個(gè)性。不過在體現(xiàn)個(gè)性的時(shí)候也要有一定的共性，聽老師來讀這一節(jié)。
生：再讀。
�。ǚ此迹赫n堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性，并不能不要共性。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性應(yīng)是重在讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的體驗(yàn)，而不是重在學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)。讀雨水的表現(xiàn)這一節(jié)，教者因?yàn)橹匾暳藢W(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)，結(jié)果回報(bào)的是“南腔北調(diào)”當(dāng)老師范讀后，學(xué)生齊讀卻表現(xiàn)得格外好，可見共性一定是個(gè)性進(jìn)行感司的前提。）
師：水滴力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。其實(shí)我們?nèi)祟惿鐣杏兄S多像小水滴一樣的人。輕聲讀第三自然段，找一找課文給我們介紹人幾位這樣的人？輕輕地劃上橫線。
學(xué)生讀書。
學(xué)生匯報(bào)：課文介紹了李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三位成功的事例。
師：選擇一個(gè)你喜歡的事例，仔細(xì)地讀一讀，想一想事例中的人哪里讓你感愛到小水滴有精神，他們最了不起的是什么？
生：各自讀課文，進(jìn)行感悟。
生：我讀的是……我從……感受到了小水滴的精神。
略
師：大家說的真是不錯，不知讀得怎么樣呢，來，大家一起來試一試。
生齊讀課文
師：除了書上的三個(gè)人，你還了解那些這樣的人呢？
生：略
�。ǚ此迹何谋臼菍W(xué)習(xí)的載體，組合文本則是教者智慧的體現(xiàn)。以一個(gè)問題幫助學(xué)生進(jìn)行文本的組合與再現(xiàn)是再合適不過的選擇。）
《滴水穿石的啟示》課堂實(shí)錄2
一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言資料，知道古今中外凡成績事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄。
二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言資料，知道古今中外凡成績事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意鍥而不舍而不前功盡棄。
三、教學(xué)過程 （一）激情導(dǎo)入
我們偉大的祖國的很多名勝古跡，它們有的供人觀賞，有的使人增加知識，有的`能讓人懂得做人辦事的道理……今天我就要帶著大家去觀賞一處 奇觀。［課件演示］
（二）學(xué)習(xí)第一局部
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這一奇觀，然后用自身的話說說這一奇觀是什么樣的？（石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤）
2、這個(gè)小洞是怎么形成的呢，大聲朗讀課文的第一自然段，用“＿＿”劃出相關(guān)句子。［出示投影］
1）自由讀這段話，考慮：從這段話中你讀懂了什么？水滴鍥而不舍，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作――（滴水穿石）。
2）分句指導(dǎo)朗讀
3）弱小的水滴，微缺乏道的力量，卻將堅(jiān)硬的石頭滴穿了，這是為什么呢？（目標(biāo)專一，鍥而不舍）
過渡：水滴有了目標(biāo)專一、鍥而不舍的精神，發(fā)明了一個(gè)奇跡――將石頭都滴穿了，假如人有了這種精神是不是也能“滴穿”一塊塊“頑石”，發(fā)明出奇跡呢？
（三）學(xué)習(xí)第二局部
1、古今中外成績事業(yè)的人是怎么樣目標(biāo)專一，鍥而不舍取得勝利的呢？
1）讀課文，劃出最能表示人物具有滴水穿石精神的詞句。
2）四人小組交流你找出了哪些句子。
3）你能結(jié)合書上的重點(diǎn)詞句講一講他們的故事嗎？
2、你還知道哪些人靠著這種滴水穿石的精神取得勝利的事例，你能像書上一樣用簡潔的語言來說一說嗎？
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成績事業(yè)的例子，以此說明：不論做什么事都要目標(biāo)專一、鍥而不舍。［出示投影］
1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？
2）你能把這個(gè)句子換個(gè)說法，意思不變嗎？
3）指導(dǎo)朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三局部
同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
小結(jié)：雨水沒有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有――（滴水穿石的精神）
（五）學(xué)習(xí)第四局部
1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］
1）說說你是怎樣理解這句話的。
2）指導(dǎo)朗讀。
3）背誦積累。
2、你有什么美好的理想嗎，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？
�。┱n外延伸
1、很多人為督促自身實(shí)現(xiàn)美好理想，經(jīng)常給自身擬定一條座右銘，同學(xué)要實(shí)現(xiàn)那些美好的理想可以選擇書中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條，作為自身的座右銘記下來。
2、背誦積累
（七）總結(jié)全文
同學(xué)們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，像小水滴一樣發(fā)明出奇跡來。
四、板書設(shè)計(jì) 滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
鍥而不舍
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