《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2025-10-09 18:18:56 好文我要投稿

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《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄1

　　生：我對(duì)“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”不解。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄

　　師：你們是怎么理解的？

　　生：這句是說(shuō)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴，力量很大。

　　生：長(zhǎng)江氣勢(shì)宏偉，勇往直前，勢(shì)不可擋。

　　生：長(zhǎng)江氣勢(shì)是很大，它能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代嗎？怎樣推動(dòng)？

　　師：長(zhǎng)江是一條河流，水怎能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？

　　生：我看到寬闊的長(zhǎng)江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過(guò)我國(guó)十一個(gè)省市流入東海，這是一條母親河。

　　生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。

　　生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國(guó)特大型城市。

　　師：誰(shuí)來(lái)概括一下這幾位同學(xué)所說(shuō)，主要突出了長(zhǎng)江的哪一點(diǎn)？

　　生：長(zhǎng)江的作用很大。

　　師：是啊，在長(zhǎng)江的孕育下有了人類文明，在長(zhǎng)江的滋潤(rùn)下，祖國(guó)面貌日新月異。長(zhǎng)江的作用多大啊，真是無(wú)窮的源泉。誰(shuí)還能從其它方面談?wù)剢�？�?shī)中稱長(zhǎng)江為——

　　生：長(zhǎng)江具有母親一樣的情懷。

　　生：長(zhǎng)江哺育的是祖國(guó)各族兒女，她是無(wú)私的。

　　生：這是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　師：是啊，長(zhǎng)江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)。

　　生：長(zhǎng)江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。

　　師：這就像哪種人？

　　生：默默耕耘的人。

　　生：不斷奮斗的.人。

　　生：自強(qiáng)不息的人。

　　師：長(zhǎng)江在默默地奉獻(xiàn)，不斷地奮斗。你會(huì)怎樣？

　　師：長(zhǎng)江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長(zhǎng)江精神”！她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)新的篇章。

　　曰：

　　對(duì)于這首詩(shī)，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩(shī)的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無(wú)窮、永葆活力）——“長(zhǎng)江精神”（無(wú)私奉獻(xiàn)的博大胸懷，自強(qiáng)不息的不懈追求），這種精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷奮斗，從而推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄2

　　師：上課！

　　生：教師好！

　　師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

　　師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學(xué)的六年級(jí)語(yǔ)文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎？（生搖頭）因?yàn)槿h的六年級(jí)語(yǔ)文教師都來(lái)聽(tīng)我們這節(jié)課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風(fēng)采傳遞給全縣的六年級(jí)小朋友們，你們高興嗎？（高興）這節(jié)課我們以飽滿的激情、精湛的學(xué)法再現(xiàn)我們逸夫的風(fēng)采，好不好？（好�。┞曇籼�，好不好？（好�。�

　　師：很響亮！

　　師：知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪一課嗎？

　　生：長(zhǎng)江之歌。

　　師板書：長(zhǎng)江之歌。

　　師：作者是

　　生：胡宏偉

　　師板書：胡宏偉

　　師：詩(shī)言志。我們學(xué)它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩(shī)歌的方法，（出示小黑板）同學(xué)們先記下好嗎？其中的奧妙同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中細(xì)細(xì)品味。

　　師：誰(shuí)能和老師談一談，你見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)江？見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)？

　　生：沒(méi)有。

　　師：想不想見(jiàn)一見(jiàn)？

　　生：想！

　　師：（播放《長(zhǎng)江之歌》）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看畫面，感受一下我們的母親河，長(zhǎng)江！

　　師：現(xiàn)在我可要有問(wèn)題問(wèn)大家了。，你都看到什么畫面了呢？

　　生：游人；江水；江上的小船；遠(yuǎn)眺的人

　　師：（對(duì)回答好的給予表?yè)P(yáng)）長(zhǎng)江真壯美呀！它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來(lái)，一片繁忙；站在江邊，極目遠(yuǎn)眺，令人神情氣爽，心中會(huì)涌起無(wú)限的'激情與豪邁！

　　那就請(qǐng)同學(xué)們打開書到第30頁(yè)，自由朗讀詩(shī)歌，要做到1、讀準(zhǔn)安音，讀準(zhǔn)停頓；2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。

　　師：有小組內(nèi)不能解決問(wèn)題生字嗎？（出示圖板，其它同學(xué)解決）

　　師：誰(shuí)能為同學(xué)們讀一讀？（指名）你認(rèn)為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能�。┠峭瑢W(xué)們拭目以待！

　　生讀。師表?yè)P(yáng)：不錯(cuò)，讀得很流利！

　　師：誰(shuí)想再試一試？超過(guò)他！

　　生讀。

　　師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？

　　生：（大聲）想！

　　師：那我有個(gè)條件，就是我的讀法與他們有沒(méi)有不同？有什么不同？

　　師讀。

　　生熱烈鼓掌！

　　生1：老師讀得流利。

　　生2：有抑揚(yáng)頓挫。

　　生3：有激情。

　　師：謝謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)一下，同桌對(duì)讀。

　　指名讀（生1

　　生2

　　生3）

　　師；很好！大家想不想把它讀得再好一些？有什么決竅呢？請(qǐng)看投影，我們?cè)谠?shī)中找到兩個(gè)字。

　　師出示投影

　　生：走和奔

　　師：這兩個(gè)字怎樣讀才能讓我們聯(lián)想到，才能給我們以動(dòng)感？

　　師：走是寫什么狀態(tài)的長(zhǎng)江水？涓涓細(xì)流，緩緩流淌。奔呢？洶涌澎湃，一瀉千里。

　　生：走要讀得柔和；奔要讀得有氣勢(shì)。

　　師：大家認(rèn)為是這樣嗎？就是說(shuō)要讀出情感，讀出畫面。

　　板書：讀出情感，讀出畫面。

　　師：誰(shuí)想讀一下第一節(jié)呢？

　　生讀

　　師：我有一個(gè)想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數(shù)句，可以嗎？讀時(shí)要注意什么呢？（指黑板：情感、畫面）

　　男女生讀

　　師：讀得好不好？

　　生：好！

　　師：同學(xué)們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請(qǐng)看投影。

　　師伴手勢(shì)讀，學(xué)生跟讀。

　　師：老師剛才的手勢(shì)似乎在打著節(jié)奏？這是一種音樂(lè)的美，因此我們讀詩(shī)的第二個(gè)要求是要讀出一種音樂(lè)美。板書：讀出音樂(lè)美。

　　師；我們讀一讀第二節(jié)好不好？

　　請(qǐng)同學(xué)們端起書，我們齊聲朗讀第二節(jié)。

　　師生齊讀。

　　師：太好了，太漂亮了！

　　出示投影[試一試，答一答]

　　師：長(zhǎng)江、黃河我們稱之為母親河。（板書：母親河）長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈，最后注入浩瀚的大海。而這之間，在山中，在平原奔流著的長(zhǎng)江多像是母親的臂膀，你能在這首

　　（投影1）作者把長(zhǎng)江比作了母親，這表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)母親河的？

　　生：歌唱

　　師板書：歌唱

　　師：作者用飽含深情、充滿激情的語(yǔ)言為我們唱響了長(zhǎng)江之歌，他的目的只是歌唱嗎？那是？

　　生：歌唱祖國(guó)。

　　師：作者實(shí)際是歌唱祖國(guó)。那誰(shuí)能把它寫在黑板上？

　　生寫祖國(guó)。

　　師：（飽含深情，語(yǔ)速緩慢、低沉的）長(zhǎng)江是母親的化身，長(zhǎng)江是祖國(guó)的化身，長(zhǎng)江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長(zhǎng)江之歌》同學(xué)們認(rèn)真感悟虹云奶奶對(duì)祖國(guó)的一片深情。

　　播放mp3.

　　師：虹云奶奶讀的動(dòng)不動(dòng)情？

　　生：動(dòng)情。

　　師：我們也調(diào)動(dòng)自己的情感，和老師一起朗誦詩(shī)歌的第二節(jié)好不好？

　　生：好！

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　師生齊讀。

　　師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂(lè)，學(xué)業(yè)有成！

　　師：下課！

　　生：老師再見(jiàn)！

　　師：同學(xué)們，再見(jiàn)！

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