不要過(guò)早安排孩子的未來(lái)

　　我們常常會(huì)聽(tīng)到一些父母說(shuō)：“我的孩子將來(lái)一定要上大學(xué)，當(dāng)博士”、“我的小明將來(lái)要當(dāng)醫(yī)生，既有前途又有意義”或“當(dāng)律師相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在應(yīng)先好好訓(xùn)練寶玉的口才!”等等。家長(zhǎng)無(wú)不為自己的子女計(jì)劃周詳，甚至對(duì)孩子的遠(yuǎn)景已定了大概的模式。但這樣對(duì)孩子未必有益。  

 

　　當(dāng)然，為人父母者，在心中暗自為子女將來(lái)盤(pán)算或計(jì)劃是非常自然的事情，但計(jì)劃過(guò)于詳盡，則會(huì)妨礙孩于的自然發(fā)展。因?yàn)�，即使家長(zhǎng)沒(méi)有在孩子面前說(shuō)出，但只要有了這種想法，便很容易不知不覺(jué)的將自己定下的培訓(xùn)計(jì)劃與孩子的性格發(fā)展連結(jié)在一起，限制他們的言行舉止。

　　例如，家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)醫(yī)生必須具有穩(wěn)重的個(gè)性，因此當(dāng)看到孩子跳跳蹦蹦時(shí)，便嚴(yán)格規(guī)定他：“不可跳跳蹦蹦的，多不正經(jīng)!”或“不要玩那些幼稚的游戲!”等等。這些，都可能妨礙孩子將來(lái)的發(fā)展，甚至扼殺了他的潛能。

        

　　其實(shí)，孩子對(duì)自己的未來(lái)，經(jīng)常編織不同的美夢(mèng)，有時(shí)是“工程師”，有時(shí)是“老師”，時(shí)常改變。同樣，孩子的能力在哪一方面最擅長(zhǎng)、潛力最大，往往是有待發(fā)掘的。

        

　　父母若把自己的理想加諸孩子身上，要求他們實(shí)踐，無(wú)形中限制了孩子多方面的發(fā)展。

        

　　所以，無(wú)論孩子希望將來(lái)從事哪種行業(yè)，當(dāng)父母的都應(yīng)鼓勵(lì)，幫助他們充實(shí)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，使其理想實(shí)現(xiàn)。 

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