小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-26 04:47:26 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。以下是小編搜索整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)一

　　一、活動(dòng)主題確定的背景

　　1.通過查閱資料、調(diào)查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點(diǎn)與功能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校服的關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感.

　　2.通過整理分析各項(xiàng)資料，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、信息運(yùn)用等綜合素質(zhì).

　　3.學(xué)習(xí)校服樣圖的設(shè)計(jì).通過學(xué)生自主

　　設(shè)計(jì)校服，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，開發(fā)

　　學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力.

　　二、活動(dòng)實(shí)施過程

　　第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備（一課時(shí)）

　　生成主題，確定小組，制訂計(jì)劃。

　　第二階段：小組活動(dòng)（一周時(shí)間）

　　小組自由活動(dòng)，教師跟蹤指導(dǎo)。

　　第三階段：拓展活動(dòng)（一周時(shí)間）

　　大膽暢想，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作。

　　一）生成主題、確定小組，

　　制定計(jì)劃：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，生成課題。

　　2、確定小組活動(dòng)子課題。

　　1）有關(guān)于校服的歷史和知識(shí)、特點(diǎn)類的。

　　2）有關(guān)于對(duì)現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題的。

　　3）有對(duì)于校服的提議和創(chuàng)意的。

　　3、組建活動(dòng)小組。

　　*漫游校服文化組

　　*調(diào)查校服印象組

　　*探詢校服建議組

　　4、擬訂小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　*展示預(yù)設(shè)：圍繞“現(xiàn)在的學(xué)生是否還需要穿校服？” 開展辯論會(huì)。

　　指導(dǎo)：

　�、儆^看《第五屆海峽兩岸大學(xué)生辯論賽》錄像

　�、谄浯�，推薦學(xué)生閱讀《孫子兵法》

　�、廴缓笠笇�(dǎo)各方隊(duì)員對(duì)辯論進(jìn)行可能性設(shè)想

　�、荛_展模擬演練

　　校服出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性問題：

　�、贅邮絾我唬伾舭�；

　　②質(zhì)量一般，易磨難洗；

　�、鄢叽a不能適應(yīng)身體變化；

　�、懿荒苓m應(yīng)季節(jié)變化；

　　⑤學(xué)生日益追隨時(shí)尚。

　　指導(dǎo)：

　　1.聯(lián)系教材，自主學(xué)習(xí)。

　　2.走訪商場(chǎng)，觀察其他童裝設(shè)計(jì)。

　　3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

　　4.學(xué)生根據(jù)喜好，結(jié)合圖樣去制作。

　　三、活動(dòng)成果展示與評(píng)價(jià)

　　以多種方式展現(xiàn)各組成果：

　　1開展各類特色匯報(bào)活動(dòng)。

　　2利用“少先隊(duì)陣地” 展示各組的活動(dòng)資料。

　　3利用墻報(bào)展示學(xué)生設(shè)計(jì)的小報(bào)、結(jié)合自己的活動(dòng)經(jīng)歷所寫的`心靈日記、活動(dòng)總結(jié)。

　　4組織學(xué)生以信件、廣播等方式，向?qū)W生、學(xué)校、社會(huì)發(fā)出有關(guān)珍愛校服和改進(jìn)校服設(shè)計(jì)的倡議。

　　5各組將組內(nèi)優(yōu)秀作品匯集成冊(cè)并為其起一個(gè)相應(yīng)的主題名稱，集結(jié)成為班級(jí)特色“活動(dòng)集錦”，在班中的“圖書角”展覽。

　　總體評(píng)價(jià)：

　　自評(píng)、互評(píng)，師長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)邀請(qǐng)的相關(guān)專業(yè)人員評(píng)價(jià)。

　　1、在活動(dòng)中參與的態(tài)度

　　2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法的掌握

　　3、在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)二

　　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：具體、明確

　　根據(jù)活動(dòng)總目標(biāo)和學(xué)段要求，針對(duì)具體活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目，將這些目標(biāo)進(jìn)一步具體化、明確化。

　　例如：在設(shè)計(jì)“昆蟲大聚合”這一主題時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)定位：

　　·引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)昆蟲，了解昆蟲世界；

　　·激發(fā)學(xué)生探究生物奧秘的興趣；

　　·觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)益蟲及自然的情感；

　　具體活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　·查閱有關(guān)資料，豐富自己對(duì)昆蟲的有關(guān)知識(shí)；

　　·調(diào)查了解當(dāng)?shù)乩ハx的活動(dòng)范圍和生存情況；

　　·觀察昆蟲，懂得某一昆蟲的生長(zhǎng)規(guī)律；

　　·觀察了解昆蟲的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)昆蟲的情感。

　�。ǘ﹥�(nèi)容：綜合、豐富

　　首先，選題設(shè)計(jì)盡可能來自學(xué)生的實(shí)際生活（家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等）、生活環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境），富于生活氣息的探究課題。

　　其次，設(shè)計(jì)要點(diǎn)以整合的方式最大限度整合課程內(nèi)容（指定領(lǐng)域、非指定領(lǐng)域、學(xué)科領(lǐng)域），以融合的形態(tài)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生處理好人與自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在關(guān)系，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度、能力，培養(yǎng)良好的情感。如：“小小商品交易會(huì)”主題活動(dòng)不僅把指定領(lǐng)域（有探究，有社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，有勞動(dòng)技術(shù)教育，運(yùn)用計(jì)算機(jī)）融合在一起，同時(shí)，注意與非指定領(lǐng)域（如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝活動(dòng)）以及學(xué)科領(lǐng)域（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然有關(guān)知識(shí)）自然地整合。如：活動(dòng)開展，學(xué)生必然涉及與綠色產(chǎn)品、社會(huì)關(guān)系、廣告宣傳、學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用等關(guān)系。

　　第三，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。立足于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展特點(diǎn)，著眼于學(xué)生構(gòu)建完美生活，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的、有意義的課題為學(xué)習(xí)對(duì)象，如：“小小商品交易會(huì)”就是選擇個(gè)體的'學(xué)生生活、家庭生活、社會(huì)生活、自然生活中提出具有鮮活的活動(dòng)內(nèi)容。如要小學(xué)生探索“宇宙的奧秘”、“克隆人”等問題，則遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　第四，適當(dāng)選擇一些高于學(xué)生已有認(rèn)識(shí)水平的探究課題。

　　（三）過程：經(jīng)歷探究與體驗(yàn)

　　“探究”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的手段和途徑，問題是進(jìn)行探究的起點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究，既是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的活動(dòng)過程，也是老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的過程。具體來說，教師指導(dǎo)策略：

　　1、為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)說明。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理相關(guān)資料，如：觀察、訪問、調(diào)查等方法。

　　3、提供問題引發(fā)學(xué)生思考，生成新問題。

　　體驗(yàn)存在于實(shí)踐活動(dòng)之中，通過活動(dòng)獲得體驗(yàn)。要使學(xué)生有深刻體驗(yàn)：

　　1、參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種活動(dòng)方式，如參觀、訪問、調(diào)查、采訪、宣傳、公益服務(wù)等方式，獲得獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)。

　　3、善于組織學(xué)生反思與分享，做到學(xué)思結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽、慎思、明辯、合作的習(xí)慣和方法。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)方法、形式多樣

　　1、活動(dòng)方法有：觀察、考察、參觀、閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、制作、表演、競(jìng)賽、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等。

　　2、活動(dòng)形式有：班級(jí)、小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)等形式。

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