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一直在前行著因?yàn)槲覀兪亲詫W(xué)者
一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，就會(huì)面臨著認(rèn)知匱乏，而他的認(rèn)知水平就會(huì)由他身邊的人最親近的人來(lái)決定。以下是小編整理的一直在前行著因?yàn)槲覀兪亲詫W(xué)者，歡迎閱讀。
一直在前行著因?yàn)槲覀兪亲詫W(xué)者
金秋是收獲的季節(jié)，而在自學(xué)過(guò)來(lái)人眼里，卻是啟程的時(shí)候。
也許你還正失意于高考的落榜，也許你還正幻想失去的大學(xué)夢(mèng)，是的，我們都曾唏噓過(guò)，感慨過(guò)，但是今天，我們已經(jīng)走到這里了，我們應(yīng)當(dāng)感謝這個(gè)天翻地覆的世紀(jì)，感謝這個(gè)自強(qiáng)不息的民族，正是對(duì)于教育興國(guó)的要求，正是對(duì)于民族振興的渴望，才有了自學(xué)考試，才有了今天遍布祖國(guó)各地的自學(xué)者。
我們感謝那些已經(jīng)走完的、甚至已記不起他們名字的自學(xué)前輩，在需要堅(jiān)毅果敢去面對(duì)的自學(xué)路途上，他們以各種方式堅(jiān)持著、努力著、傳遞著這代代燃燒的自學(xué)精神。
我們必須感謝可敬的家長(zhǎng)——那些仍堅(jiān)信自己孩子是國(guó)家未來(lái)主人翁的家長(zhǎng)；一年又一年，走過(guò)南方泥濘的田埂或北國(guó)廖廓的天空，他們鼓勵(lì)自己撫育多年的寶貝兒女別輕易放棄求學(xué)的信念。
這是一個(gè)莊嚴(yán)的日子；這也是一個(gè)樸素平凡的日子，不僅如此。我們選擇今天，也還因?yàn)槲覀冃枰@樣一個(gè)日子；用我們對(duì)于這個(gè)古老民族的熱愛把九月的這一天鍛造成一個(gè)金色的日子，一個(gè)令人激動(dòng)、值得懷想和紀(jì)念的日子，或者說(shuō)，一個(gè)象征。我們需要這樣一個(gè)象征。在自學(xué)者邁入新的旅途之際，激活我們的想象，凝聚我們的信念，煥發(fā)我們的精神。如果有一天，我們的自學(xué)后輩們問(wèn)起這一代自學(xué)者，我們會(huì)用這樣一句歌詞回答他們：“我們一直在前行著，因?yàn)槲覀兪亲詫W(xué)者”！
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦�(lè)之者�！迸d趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效、化低效為高效。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)之前，如果能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)無(wú)疑會(huì)事半功倍。如：在學(xué)習(xí)之前，通過(guò)讓學(xué)生參觀數(shù)控加工車間，觀察一下普通機(jī)床難以加工的工件或者曲面，讓他們看到數(shù)控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，通過(guò)觀看錄像，了解數(shù)控機(jī)床的加工過(guò)程和加工方法，體會(huì)自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)和現(xiàn)代化生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。
二、營(yíng)造探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！痹谡n堂教學(xué)中，如果能夠營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，通過(guò)翻閱課本及資料，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。例如學(xué)生剛接觸數(shù)控指令及數(shù)控程序時(shí)，對(duì)基本指令感到難以理解。這時(shí)如果利用多媒體教學(xué)設(shè)備及數(shù)控仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生自己對(duì)指令進(jìn)行仿真演示，就可以加深對(duì)指令的理解。而到了車間實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)橛袛?shù)控加工仿真系統(tǒng)的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和熟練程度也有很大的幫助。
三、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，挖掘更多的認(rèn)知潛能，比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多。在教學(xué)中，教師要根據(jù)認(rèn)知內(nèi)容的需要充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，形成新舊知識(shí)的聯(lián)系，使模糊的認(rèn)識(shí)明朗化、具體的對(duì)象概括化，成為學(xué)習(xí)新知中可利用的認(rèn)知條件，這不僅有利于學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)問(wèn)題的探究之中，同時(shí)也能使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。 目前，在我國(guó)應(yīng)用比較廣泛的數(shù)控系統(tǒng)有國(guó)外的FANUC、SIEMENS和國(guó)內(nèi)的華中和廣州數(shù)控等，但很少有職業(yè)院校擁有這么齊全的數(shù)控系統(tǒng)。因此在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)系統(tǒng)，老師在講解基本指令時(shí)，要注意講解一些指令的共性，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)第二系統(tǒng)時(shí)減輕負(fù)擔(dān)、提高效率。同時(shí)，可再利用仿真軟件，讓學(xué)生針對(duì)不同的系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)，為他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供更多的空間。
四、增強(qiáng)學(xué)生的意志培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
人的全面發(fā)展包括人的各種內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展，內(nèi)在品質(zhì)發(fā)展指人的個(gè)性和意志品質(zhì)的發(fā)展。全面發(fā)展是意志培養(yǎng)的基礎(chǔ)，意志培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的核心。良好的意志品質(zhì)對(duì)學(xué)生將來(lái)成才有著十分重要的作用。學(xué)生要想做好每一件事情，需要有較強(qiáng)的毅力。一個(gè)意志薄弱的人，缺少自覺克服困難的勇氣，就不可能做成一件事情，更難有大的成就。
五、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。教師在平時(shí)課堂教學(xué)以及實(shí)踐中需要注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以便形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)控編程的能力時(shí)，一方面要對(duì)學(xué)生說(shuō)明進(jìn)行自學(xué)的意義，另一方面要讓學(xué)生在編程的學(xué)習(xí)中多利用數(shù)控編程仿真軟件對(duì)自己所編寫的程序進(jìn)行驗(yàn)證，自己操作，自己檢查，以此獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控編程的興趣。數(shù)控仿真是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的又一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)和強(qiáng)化，使學(xué)生在成功后有了學(xué)習(xí)興趣，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展，教學(xué)效果顯著提升。
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