初中記敘文

　　相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象的不同，可分為寫(xiě)人的記敘文、敘事的記敘文、寫(xiě)景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。這類型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的初中記敘文，希望能夠幫助到大家。

初中記敘文1

　　在人生的旅途中，有崇山峻嶺般的起伏，有月陰晴圓缺似的來(lái)臨，有花開(kāi)花落般的更替。然而每一次的變換，給人耳目一新；每一次的開(kāi)始，都孕育著新的希望�！�—題記

　　天空高遠(yuǎn)明凈，云朵在瓦藍(lán)的天幕下悄悄移動(dòng)，仿佛要遠(yuǎn)離太陽(yáng)的愛(ài)撫。

　　回想之前與父親的談話，我內(nèi)心多了幾許矛盾。初三馬上要畢業(yè)了，面臨志愿的選擇，我又將何去何從？父親自然是什么都為我想在前面，什么都為我做在前面。所以，他要我報(bào)考師范，這似乎沒(méi)有商量的可能。我只是不語(yǔ)，父親便說(shuō)：“這些事情你自己也要想一想，向你老師咨詢一下，看看沒(méi)有考上師范后還能不能讀二中？”我不知該如何回答，我也知道父親很著急。

　　其實(shí)我想讀大學(xué)，我喜歡學(xué)經(jīng)濟(jì)管理�？墒钱�(dāng)今大學(xué)生滿天飛，好工作很難找。讀師范不但可輕松的分配工作，而且讀書(shū)學(xué)費(fèi)全免。選擇讀師范確實(shí)是一種不錯(cuò)的選擇。

　　這使我迷茫了。

　　教師這一職業(yè)是神圣而崇高的職業(yè)，它用清貧、煩瑣詮釋著愛(ài)與希望�？墒俏铱释麑W(xué)經(jīng)濟(jì)管理，在另一個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的'人生價(jià)值。一邊是父親的愿望，一邊是自己的理想。這實(shí)在是一個(gè)兩難選擇。

　　我想起了《未選擇的路》那首詩(shī)，一條路荒草萋萋，十分幽寂，可惜我不能同時(shí)去涉足。一旦選擇就很難以回頭。

　　這實(shí)在是一道難選的選擇題，如果容易我也不那么彷徨�？墒俏曳磸�(fù)思考，我要過(guò)我自己的人生，我要有自己的人生理想。我決定不報(bào)考師范。

　　我將我的想法告訴了父親，父親很詫異。但被我的堅(jiān)定與想法所打動(dòng)。他順從了我的選擇。

　　在志愿的選擇上我對(duì)父親說(shuō)了“不”，我感覺(jué)進(jìn)行了一次偉大的壯舉。我抬頭看看湛藍(lán)的天空，感覺(jué)天比以往更藍(lán)，陽(yáng)光比以往更燦爛。我堅(jiān)信：人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一支都是優(yōu)美的；人生如詩(shī)，每一首都是浪漫的。我相信我的選擇會(huì)給我的人生帶來(lái)不一樣的精彩！

初中記敘文2

　　去年臘月29，整整一天，我們一家是在公路上度過(guò)的，因?yàn)槲覀円�趕回老家過(guò)年。

　　這一天風(fēng)雪交加，路途艱難。

　　在風(fēng)雪中的路邊，我看到一個(gè)又一個(gè)背著大大的包袱的打工仔不停的向過(guò)路的車招手，請(qǐng)求司機(jī)讓他(她)們坐順風(fēng)車回家，然而沒(méi)有司機(jī)停下來(lái)。并不是司機(jī)沒(méi)有同情心，而是的確坐不下了。

　　路邊的'打工仔哆嗦著身子，失望的目送前一輛車遠(yuǎn)去，又把充滿希望的目光頭向另一輛車。

　　又一輛車過(guò)來(lái)了，仍然是相同的結(jié)果。車子后輪卷起的泥雪濺在他們身上，他們并不閃躲，一點(diǎn)也不氣餒。看來(lái)，他們只有一個(gè)堅(jiān)定的信念：回家！

　　越來(lái)越多的貧困農(nóng)村人走出了家門(mén)，在城里過(guò)著和鄉(xiāng)下的苦不一樣的生活，但他們心里踏實(shí)了。一年終于過(guò)去了。回家過(guò)年，也許是他們對(duì)一年的打工生活的甜蜜總結(jié)吧。

　　一路上，我看著他們行走在暴風(fēng)雪中飄零的身影，看者他們無(wú)助地向車子招手，眼前突然浮現(xiàn)另外一種情景：連續(xù)好些年，年頭年未車站民工潮情形——黑壓壓潮水般的人，黑壓壓烏云般的氣氛，打工仔被夾在巨大的民工潮中身不由己，像滔滔大海中隨波逐浪的一葉小舟……

　　這路上，完全是另一種情景，如果說(shuō)車站像大海，那么這人煙稀少的風(fēng)煙彌漫的公路又像什么呢？

初中記敘文3

　　一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫(xiě)作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫(xiě)作時(shí)冥思苦想，也寫(xiě)不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量�？梢�(jiàn)，觀察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫(xiě)作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)�！边@ 就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。

　　初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能 寫(xiě)出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái) 的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫(xiě)了觀察筆記。寫(xiě)作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫(xiě)必須突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫(xiě)頗為生動(dòng)逼真。

　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過(guò)程和體會(huì)，中學(xué)生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館

　　”通過(guò)這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫(xiě) 的了。

　　二、寫(xiě)熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，我還要求學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪�，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、 感受深切的，寫(xiě)作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫(xiě)作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫(xiě)得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量 .日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛(ài)好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫(xiě)時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫(xiě)得有血有肉，還必須在寫(xiě)法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫(xiě)人物說(shuō)了什么，做了什么。

　　描寫(xiě)人物大體是從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫(xiě)人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全寫(xiě)，有時(shí)外貌和心理可以不寫(xiě)，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說(shuō)的話、做的事必須要寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

　　第二，寫(xiě)人物怎樣說(shuō)的，怎樣做的。

　　寫(xiě)人物說(shuō)話，要寫(xiě)出在不同場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫(xiě)人物做事，要一步步地寫(xiě)出人物的動(dòng)作， 或處理問(wèn)題的方式方法等。不管是語(yǔ)言描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。

　　第三，讓人物自我表演。

　　學(xué)生寫(xiě)作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫(xiě)人物說(shuō)話、做事，最好讓人物自己說(shuō)、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的.解說(shuō)員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的良好效果。

　　第一，要交代清楚記敘的要素。

　　記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn) 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個(gè)。

　　學(xué)生在敘事時(shí)，一般都能寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過(guò)程敘述得非常簡(jiǎn) 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn)，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好事情的發(fā)展過(guò)程，力求在短期內(nèi) ，達(dá)到一定的效果。

　　第二，寫(xiě)好矛盾沖突和結(jié)局。

　　由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會(huì)與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自己，也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過(guò)雙方的共同努力或自己的覺(jué)悟，矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫(xiě)作文盡量寫(xiě)好事物發(fā)展過(guò)程中的矛盾沖突，并且力爭(zhēng)寫(xiě)出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。

　　三、片斷寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí)，以 突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

初中記敘文4

　　我靜靜地獨(dú)自慢步，又走上了這熟悉的道路。路旁的綠樹(shù)投影在寬廣的路上，那座熟悉的小橋又出現(xiàn)在眼前。一位母親正用自行車帶著兒子過(guò)橋，身體努力向前……看到這畫(huà)面，我的思索回到了以前……

　　十年前也是這條路上，也是一位母親和兒子，母親正用自行車送兒子上幼兒園。年輕的.母親把自行車騎得很快。望著路邊飛速倒退的樹(shù)木花草，兒子笑了。笑聲被母親聽(tīng)到了，母親也笑了。要過(guò)橋了，母親開(kāi)始放慢了速度，身體一左一右地傾斜著。快到橋頂了，母親實(shí)在沒(méi)有力氣了，只好下車來(lái)推，豆大的汗珠一滴滴往下掉。兒子拉起衣襟為母親擦去汗珠。母親笑了，撫摸著兒子那溫暖的臉寵�！皨寢專�累嗎？”“不累，一點(diǎn)也不累�！�

　　兒子不明白，媽媽明明流了汗，還說(shuō)不累�！皨寢屨娴牟焕蹎�？”母親說(shuō)：“孩兒，你以后會(huì)明白的。”

　　時(shí)間一天天過(guò)去，兒子漸漸長(zhǎng)大，自已能騎車上小學(xué)了。于是，有一天，兒子和母親又騎上了這座橋，不過(guò)，這次是母子騎車并行。他們邊騎邊說(shuō)著話。兒子想起了幾年前那個(gè)令他不解的問(wèn)題，便問(wèn)：“媽媽，以前你帶著我上橋真的不累嗎？”“孩子，你現(xiàn)在還不明白，可以后一定會(huì)明白的�！眱鹤硬粏�(wèn)了，因?yàn)樗�想也許以后他真的會(huì)明白的。

　　時(shí)間匆匆，兒子又長(zhǎng)大了，上了中學(xué)，學(xué)會(huì)不少知識(shí)，也明白了不少道理�？赡赣H，卻漸漸衰老了，騎車不再那樣飛快。終于有一天，母親病了，沒(méi)法自個(gè)開(kāi)車去看醫(yī)生了。兒子正當(dāng)年輕力壯，把車蹬得飛快，母親坐在車后不住地說(shuō)：“讓我下來(lái)走吧！”“不用，我能行�！眱鹤踊卮鸬煤軋�(jiān)定，也很輕松。果然像兒子說(shuō)的那樣，自行車平穩(wěn)地過(guò)了橋。兒子笑了，臉上掛了汗珠。在后面的路上，母子倆又提到多年前兒子不解的問(wèn)題。母親輕輕地問(wèn)兒子：“現(xiàn)在你明白了吧？”

　　“媽，我都明白了�！蹦赣H聽(tīng)后，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 這位兒子就是我，而母親自然就是我媽媽。兒子成長(zhǎng)，父母衰老，這樣的變化再普通不過(guò)了，可此中包含的是一份沉甸甸的親情……

初中記敘文5

　　讓你的風(fēng)鈴晃動(dòng)的，是風(fēng)；讓你的生命靈動(dòng)的，是愛(ài)。在那個(gè)有風(fēng)的午后，請(qǐng)默默地聆聽(tīng)著風(fēng)鈴叮叮的響聲，默默想念著心里的人，讓自己和風(fēng)鈴化為一體，讓愛(ài)與風(fēng)一起流動(dòng)。人生本沒(méi)有痛苦，痛苦的只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。用心去感受，幸福潛伏在每個(gè)人的身邊。人們常用“遺憾”二字來(lái)表達(dá)自己的無(wú)奈，用來(lái)搪塞問(wèn)話，躲避尷尬，推卸責(zé)任。

　　盡管并不是所有的播種都意味著收獲，盡管并不是所有的追求都能綻放花朵，但我們并不能因?yàn)槿绱硕�不去努力，不去奮斗。倘若件件事都那么完美，沒(méi)有遺憾，那就不會(huì)有希望，更沒(méi)有努力奮斗的必要。

　　也正因?yàn)槲覀冇羞z憾，所以生活才有光彩。盡管彩虹總在風(fēng)雨之后，也盡管春天總在冬天之后，但我們的信念不會(huì)改變，我們的堅(jiān)持也不會(huì)改變。遺憾就是這樣為我們帶來(lái)希望。有遺憾才有期待，才有再度輝煌的渴望。把自己經(jīng)歷的美好的事情永遠(yuǎn)攜刻在生命的`里程碑上，把那些令自己傷心，難過(guò)的事情拋到九霄云外。

　　忘記仇恨和不公，記住給予和幸運(yùn)，把仇恨的空間留給愛(ài)，讓我們的心靈永遠(yuǎn)清澈透明，讓生命的里程碑永遠(yuǎn)記在感動(dòng)的感恩，從此學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，學(xué)會(huì)給別人機(jī)會(huì)，因?yàn)閷挻蟮男貞涯茏屛覀兊穆�，越做越寬�?/p>

　　快樂(lè)的秘密就藏在我們心里，只有相信自己有足夠的能力打敗糟糕的情緒，就能找到開(kāi)啟快樂(lè)之門(mén)的金鑰匙。

初中記敘文6

　　在當(dāng)今世上，有多少人是為別人而活？

　　辛苦賺錢(qián)養(yǎng)家，努力讀書(shū)考好成績(jī)給父母看，做好工作讓同事舒心，就連到頭來(lái)蔣瑤老去之時(shí)，也還想要安排好一切不給孩子們添麻煩。為別人著想是不錯(cuò)的，但不能弄錯(cuò)了主次，最重要的還是自己。

　　想當(dāng)年曹操的一句“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”，震動(dòng)了我們，也震撼到了我們。是不是羅貫中杜撰的當(dāng)然還有待考證，但是這樣的話不是也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)了嗎？曹操大勝歸來(lái)之時(shí)“東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙”，何等的大氣魄！換作是自己，試問(wèn)能不能作出？曹操以自己為重，為自己而活，同時(shí)也不忘天下。如今的人們稱他為“奸雄”又或者是“梟雄”，到底是不滿于他的自私，還是來(lái)源于史官的修改，我們不得而知。赤壁之戰(zhàn)中他是敗者，但他作為一個(gè)能夠名留青史且家喻戶曉的人物，自然是有他的道理所在。

　　能讓所有人都滿足的`幸福之路是不存在的。人的一生，不就是為了自己而活嗎？

　　武則天，在她成為女皇之前的那一條路，是何等的荊棘之路。她深知自己的目標(biāo)，所以為此在所不惜。毒死宮女，掐死自己親生的孩子，甚至于為此付出的一切，全數(shù)都是為了最為重要的自己。所以最終她成功了，同時(shí)也滿足了。當(dāng)然，武則天的做法在當(dāng)今和平社會(huì)中自然是不可取的，可她的威名，卻也一直為各類人士所崇敬。最重要的，乃是自己，為自己而活，要分清主次。如果你自己都沒(méi)有了，還談什么去幫助他人？你自己都沒(méi)有錢(qián)，還談什么捐款？你自己都沒(méi)有的東西，你又要如何去給予他人？慈善這種利人但利己要看情況的事情是建立在你所擁有的東西你愿意放棄，別人也愿意欣然接受的基礎(chǔ)上的，不是嗎？總不至于隨便在路上攔下一個(gè)路人“您好，幫幫貧困山區(qū)的孩子們，在某學(xué)校捐一棟教學(xué)樓吧？”說(shuō)不準(zhǔn)還真行。

　　人活在世界上是為了體現(xiàn)自己自身的價(jià)值，所以才會(huì)去為社會(huì)服務(wù)；是為了自己能夠過(guò)得舒心，所以才賺錢(qián)養(yǎng)家；是為了自己的未來(lái)，所以才好好學(xué)習(xí)；是為了自己可以在彌留之際不必匆忙，所以才打點(diǎn)好一切。為自己而活，對(duì)吧？

初中記敘文7

　　喜歡仰望晴天里的太陽(yáng)，瞇著眼睛單曲循環(huán)，心里想念著那個(gè)你。近兩年的同桌，不似那兩年般平順。

　　小學(xué)六年級(jí)，說(shuō)實(shí)話我前五年從沒(méi)想過(guò)和你會(huì)坐在一起，以為我們只會(huì)是平平淡淡的小學(xué)同學(xué)，以后見(jiàn)面了也是匆匆點(diǎn)頭轉(zhuǎn)身或是根本不看對(duì)方一眼。可是在第六個(gè)小學(xué)生涯中，也是那最后一個(gè)，我和你成同桌啦。你那活潑開(kāi)朗的性格讓我很快和你混在一起，以至最后所牽動(dòng)的那份“誼”。

　　升初中，去11班報(bào)到。我站在11班門(mén)旁，牟牟的看那些和我即將成為所謂是同學(xué)的面貌，也想著曾以為小學(xué)同學(xué)只可能會(huì)是銀梅她們，還想著到底等下該和誰(shuí)坐在一起等亂七八糟的事…

　　“嘿！銀霞！”你背著單肩包在人群中向我招手，隨后便蹦跳般走來(lái)。當(dāng)時(shí)的我也不知是怎么的.，就這樣…我們?cè)僖淮纬蔀橥�桌。那時(shí)我就覺(jué)得這同桌坐的真“險(xiǎn)”呼…

　　我的快樂(lè)，是蕩漾在你的酒窩中；我的滿足，是能夠每天融入你的思維中；我的心愿，是和你每天瘋癲的在一起……

　　握住回憶不放開(kāi)，想放卻不舍。遺失了方向回不到原點(diǎn)，遺失了愛(ài)回不到當(dāng)初，遺失了幸�；夭坏皆�經(jīng)眼角還殘留絲絲淚水，不想再擦盡，讓它殘留吧！讓自己悲傷吧！發(fā)絲微微吹拂，讓自己多一分的悲傷，最終除了悲傷還是悲傷。

　　兩張課桌不會(huì)再延續(xù)在一起；兩種文具不會(huì)再混亂在一起；兩種聲音不會(huì)再交織在一起；所以我該學(xué)會(huì)淡忘。呵呵，可是會(huì)怎么簡(jiǎn)單嗎？或許我該來(lái)問(wèn)問(wèn)你，可我不敢。

　　請(qǐng)容許我發(fā)泄一下自私的話：

　　我不喜歡許靜，盡管我很謝謝她給你帶來(lái)歡樂(lè)。我不喜歡你發(fā)脾氣，盡管這不是因?yàn)槲胰悄闵鷼�。我不喜歡你沒(méi)話，盡管是真的沒(méi)話題，我不喜歡……

　　如果有一天，我們不在任性的不理會(huì)一切！如果有一天，我們不在要求時(shí)時(shí)都粘在一起！如果有一天，我們不在傻傻的看著對(duì)方微笑！請(qǐng)你說(shuō)“沒(méi)有如果”

　　“老婆”，我愛(ài)你

初中記敘文8

　　人的一生，總有些事，總有些時(shí)刻，會(huì)讓你無(wú)比煩惱。大人們總說(shuō)：“小小少年，沒(méi)有煩惱。”但是少年的煩心事，他們又何曾知道呢?可若是你積極面對(duì)煩惱，它們反而會(huì)促使你向成功更近一步，看到不一樣的自己。

　　那天晚上，做完作業(yè)已是深夜，我靜默著躺在床上，享受這一天最后的寧?kù)o。此時(shí)，我手機(jī)的鈴聲不合時(shí)宜地響了起來(lái)，打破了原有的寂靜。我不耐煩地拿起手機(jī)來(lái)看，原來(lái)是我的.英語(yǔ)老師。“原定明天播音的同學(xué)生病了，只能由你頂替，你趕緊準(zhǔn)備好一篇播音稿，用A4紙打印好。”電話那頭傳來(lái)一陣急促的說(shuō)話聲。來(lái)得突然，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，電話便掛斷了。

　　電話掛斷后，我顯示愣了神，當(dāng)回過(guò)神來(lái)后，內(nèi)心便是無(wú)比的焦慮和煩惱。我看了一眼手表的時(shí)間，這么晚了，我如何準(zhǔn)備稿子，又上哪兒打印呢?我全身發(fā)熱，像是有千萬(wàn)紙螞蟻在啃噬我的肌膚，我急得只能在房間里來(lái)回踱步。這窘?jīng)r，怎一個(gè)愁字了得?

　　這時(shí)，母親似乎被房間里的聲音驚動(dòng)了，走進(jìn)房里，看到了焦慮憂愁的我。我向她說(shuō)明了情況，她只是告訴我，現(xiàn)在著急無(wú)濟(jì)于事，只能把握住明天早晨的時(shí)光，就讓我睡去了。

　　躺在床上，悵然若失的我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里全是對(duì)明天的擔(dān)憂。若是不能完成，我兩手空空地站在播音臺(tái)講不出一句話該是怎樣的窘?jīng)r?心中又千萬(wàn)亂麻交織在一起，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，濃濃地糊在心頭。

　　第二天，我難得地沒(méi)有睡過(guò)頭，比平常早了不少起床，以生平只在考場(chǎng)上有過(guò)的速度寫(xiě)完了稿子，跑到復(fù)印店的門(mén)口等待開(kāi)門(mén)。我沒(méi)有遲到，也將播音稿準(zhǔn)備得妥妥帖帖，播音很順利，老師也很滿意，對(duì)我露出了贊許的神情。我感到一股清流直直地席卷我的心房，昨日的煩惱憂愁如過(guò)眼云煙一般，早已揮之而去。

　　這樣的事，著實(shí)讓我經(jīng)歷了不小的煩惱，但最終完成的很好。這使我明白了，永遠(yuǎn)不要因煩惱而放棄希望，去積極面對(duì)它吧，即使你錯(cuò)過(guò)了今天的一切，只要明天還在你的手中，你就能夠逆轉(zhuǎn)頹勢(shì)，趕走所有的煩惱。

初中記敘文9

　　她，梳著一條辮子，每當(dāng)她搖頭時(shí)，辮子會(huì)左右搖擺，好像一條要打人的鞭子。她一笑，露出兩個(gè)小酒窩和一排潔白的牙齒。她的性格很特別，當(dāng)我說(shuō)出不合她的意思的話時(shí)，她就會(huì)舉起手，像要打我一樣，但是并沒(méi)有打，樣子非�？蓯�(ài)。

　　她，還有一個(gè)大特點(diǎn)，就是可以使我快樂(lè)。記得有一次，我因?yàn)橐患�小事不高興，耷拉著臉去找她玩打口袋，玩著玩著，我漸漸覺(jué)得自己不再不高興了。再仔細(xì)感覺(jué)一下，讓我高興起來(lái)的居然是她，因?yàn)樗�的笑聲溫柔可�?ài)，所以我忘掉了一切煩惱。

　　她，在班里的紀(jì)律非常好，我很羨慕她，我要向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后我的紀(jì)律水平能追上她�！疚业呐笥�800字初中記敘文】

　　她嘛，就是我的好朋友——商燁坤。

　　我的好朋友三年級(jí)作文五：我的好朋友

　　我有一條可愛(ài)的小狗---嬌嬌，它長(zhǎng)著一身棕色的毛，一雙大大的眼睛，下面有一個(gè)小小的鼻子，可愛(ài)極了！

　　我最喜歡嬌嬌了。每天，我都把它打扮得漂漂亮亮的。它每天陪著我，寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、睡覺(jué)??每次，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，它總是耷拉著耳朵，偏著小腦袋，看著我，一聲

　　不吭，但是，只要碰一下他的'肚皮，它就“汪汪汪”的叫個(gè)不停。睡覺(jué)的時(shí)候，它從來(lái)不趴下，也不閉眼睛，更有趣的是它從來(lái)不吃東西、不喝水，因?yàn)??我想大家也猜到了，它是一只玩具狗。

　　我最喜歡嬌嬌了，現(xiàn)在我們是形影不離的好朋友，它給我?guī)��?lái)了許多許多的快樂(lè)！

初中記敘文10

　　人生步履匆匆，踏過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，留下了成長(zhǎng)的腳印。一個(gè)個(gè)鏡頭，一個(gè)個(gè)剪影，會(huì)讓你覓回那不經(jīng)意溜走的生活樂(lè)趣。

　　春聽(tīng)雨

　　春，是個(gè)文靜的娃娃。陽(yáng)光轉(zhuǎn)瞬即逝，下起了毛毛細(xì)雨。站在春的世界里，傾聽(tīng)雨的氣息，感受雨的柔情。

　　春雨是浪漫的，它就像斷了線的珠子，自顧自地往下墜。不過(guò)，我還是喜歡毛毛細(xì)雨，它來(lái)匆匆，去也匆匆。似乎不敢驚動(dòng)這個(gè)世界。僅在大地上留下一絲痕跡，便無(wú)聲無(wú)息地離開(kāi)了。

　　聽(tīng)雨，能讓你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。聽(tīng)雨，也是生活中的一大樂(lè)趣。

　　夏覽書(shū)

　　炎熱的夏總讓人心煩意亂。在這炎夏里，追求文學(xué)的經(jīng)典，卻讓人心醉神馳，渾然忘俗。

　　隨手揀起一本書(shū)或一章小說(shuō)、一頁(yè)散文，借著微涼的清風(fēng)，進(jìn)入清幽的境界，不一會(huì)兒，心靜自然涼。遨游《三國(guó)》，認(rèn)識(shí)足智多謀的諸葛亮、行俠仗義的張飛、陰險(xiǎn)奸詐的曹操，讀羅貫中筆下三國(guó)人物振奮人心的豪情壯志。

　　讀書(shū)，追求文學(xué)的'經(jīng)典，讓你明白做人處世的道理，也是生活中的一大樂(lè)趣。

　　秋欣賞

　　秋，是個(gè)多情的娃娃。它總是一年四季中最美的季節(jié)，而秋天的黃昏，更誘人、更美好。

　　黃昏時(shí)，整個(gè)天像涂上了橙色，就像是童話中的世界，橙色把世界裝扮得更可愛(ài)。因此，我愛(ài)那唯美的秋天，也愛(ài)秋天的黃昏，更愛(ài)站在樓層的最頂端，欣賞它的美，直到太陽(yáng)收住了最后一抹霞光。

　　欣賞美，能使自己的思想變得更富有，欣賞美，也是生活的樂(lè)趣之一。

　　冬友誼

　　冬，雖稱不上大雪紛飛，但天氣卻很無(wú)情，溫度也很低。

　　同桌仍在奮筆疾書(shū)，手中的暖壺受溫度的感染變得冰冷。冬，也是流行感冒的易發(fā)期。坦然地接過(guò)同桌手中的暖壺，替她灌入熱水，遞到她的手中。她欣喜地笑笑，為我解答了困擾我的難題。一來(lái)一回，多了一段友誼。

　　無(wú)情的冬是串連友誼的繩子，造就了一顆樂(lè)于助人的心。幫助他人，也是生活中的樂(lè)趣之一。

【初中記敘文】相關(guān)文章：

初中的假期_初中記敘文05-02

初中記敘文09-25

當(dāng)我步入初中_初中記敘文05-02

昨天_初中記敘文05-02

他_初中記敘文05-02

透_初中記敘文05-02

城_初中記敘文05-02

拔河_初中記敘文05-02

初中記敘文：金子11-08

憶初中記敘文11-09