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日記《學(xué)寫日記》
一天將要結(jié)束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，請好好地記錄下在日記里。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的日記《學(xué)寫日記》，歡迎閱讀與收藏。
日記《學(xué)寫日記》1
20xx年9月21日星期四陰
今天下午傅老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去參觀學(xué)校前面的桂花樹，我們高興極了！
走在尋花路上，老師要我們排成一隊，但是有的同學(xué)一路蹦一路跳，完全忘了本節(jié)課還在上課，我們大概排隊走了幾分鐘，就看到了前面好大一棵桂花樹。
走到了桂花樹下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都好驚訝地抬頭盯著桂花樹看，可是老師只安排我們的一個同學(xué)作為代表去摘桂花，我們都好羨慕呀，心里還在嘀咕著，為什么只讓劉同學(xué)去摘呢？不讓我們?nèi)フ?/p>
我們都靜悄悄地在桂花樹下面賞花，金黃色的花瓣點綴在綠色的絨布上一樣，但慢慢地走近一看，桂花躲在層層疊疊的葉片中，在秋風(fēng)的`搖拽下，桂花金黃色的花瓣會慢慢地往下飄落，還發(fā)散著淡淡的桂花香味，簡直把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都弄陶醉了。
摘完桂花以后，我們又整齊的排隊回到教室，安靜地坐回自己的座位，等待前面同學(xué)零距離欣賞完以后再給我們欣賞，我開開心心地等待，終于輪到了我，桂花大小花瓣都不一樣，有的像米粒般的大小，葉子綠綠的，花瓣黃黃的，如果桂花全部張開，就像一把金黃的四葉傘，淡淡的桂花香，簡直讓我聞了就著迷。
這堂戶外欣賞桂花課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡，回憶滿滿。
日記《學(xué)寫日記》2
20xx年9月21日星期四陰
今天下午，傅老師說:“帶你們一起去摘桂花�！蔽冶疽詾楦道蠋熞獛覀儗懢毩�(xí)紙，當(dāng)我聽到“摘桂花”這三個字，本來悶悶不樂的我一下子就開心的從座位上蹦了起來。我們排好路隊走出了教室。
我們走著走著，傅老師就問:“你們聞到了桂花的香味了嗎？”一個同學(xué)大聲地喊:“聞到了。”然后指了指那邊那棵又高又壯的桂花樹，歡呼道:“在那兒，在那兒�！甭逢犻L帶著長長的隊伍去走到那棵樹下，我貼近一看，真是桂花樹，迎面撲來那淡淡的香味，心曠神怡！心想：這棵樹這么高，怎么能摘到桂花呢？正在這時，傅老師說:“我們?nèi)e的地方看看吧，這棵樹太高了，我們摘不到�！睘榱瞬淮驍_其他班上課，我們輕聲細(xì)語，躡手躡腳地來到了大門口噴泉旁邊，找到了好幾棵桂花樹，樹枝被密密麻麻的桂花壓垂下來，個子高大一點的同學(xué)，一墊腳就能摘到，但是為了愛護花草，傅老師阻止我們摘花，只叫劉辰東同學(xué)去摘了一株。
我們歡天喜地回到了教室，傅老師開始分發(fā)桂花。同學(xué)這么多，桂花不夠分喲，傅老師會不會給我呢？當(dāng)傅老師把一小朵桂花發(fā)給時，我忍不住內(nèi)心的.喜悅，露出躲藏著的小虎牙。我細(xì)細(xì)欣賞著桂花，黃黃的，香香的，小小的，我想這是我見過最美的桂花了吧！
這朵小桂花，我會把你夾在語文書課本里，好好珍藏。因為這節(jié)語文課開心又快樂，久久難忘！
日記《學(xué)寫日記》3
20xx年3月15日星期一天氣：晴
飛碟杯
今天下午，我觀看了飛疊杯比賽，場上的參賽選手們勇于沖殺，敢于拼搏，已經(jīng)比賽很久，仍然不分勝負(fù)。突然，發(fā)現(xiàn)有幾個班已經(jīng)敗下陣來，我們真是高興極了。
還未敗下陣來的班有我們班和二一班，雙方的'隊員們正在激烈地比賽著，可記分員因為時間原因，打錯了分?jǐn)?shù)，我們班輸了比賽。
我們班敗了，一班卻在那哈哈大笑，我們班的選手們生氣極了，發(fā)誓機器人比賽一定要贏了一班。
這真是美好的一天啊，有刺激的比賽，真是美好又好玩！
日記《學(xué)寫日記》4
今天早上，我以為今天會是個陽光明媚，作業(yè)少的曰子，可是萬萬沒想去到，今天是開學(xué)以來，作業(yè)最多的一天。 早上，我對同桌說，你信不信今天是一個陽光明媚，作業(yè)少的一天，同桌對我說：“希望如此吧！”到了最后一節(jié)，噩運才真正的來臨。
額，那個今天，因為陳xx，所以咱們今天要加作業(yè)。老師說完，全班異口同聲的嘆息了一口氣，嘴里還不停的嚷嚷著，不不不，陳xx，我要弄死你，還有的說，呵呵，今天又要加班嘍！ 同桌突然轉(zhuǎn)向我，對我說：竟琳浩！(話語帶有想打我的感覺)，你不是說今天是一個陽光明媚，作業(yè)少的日子嗎?��！你說��！額，那個，那個，萬事總會有突變的`時候，你說對吧?額，好吧，原諒你一次。然后，我在嘴邊小聲的喃喃道：咦～，你以為你是神啊！還管我！哼！我去，不好，被聽見了！快跑！ 說實話，作業(yè)夠我們寫3個小時的了！作業(yè)多，難受！
日記《學(xué)寫日記》5
20xx年3月13日星期六天氣：雨轉(zhuǎn)晴
水上樂園
今天，我終于來到了我夢寐以求的'歡樂碗水上樂園。可是，一進門就下起了傾盆大雨，許多游客都紛紛散去，我和爸爸也趕緊去更衣室躲雨。
不過，雨下了一會兒就停了，當(dāng)我和爸爸走出更衣室時，發(fā)現(xiàn)每個項目都沒什么人了，非常高興，趕緊跑過去玩，這些項目中讓我印象最深刻的還是漂流河。
當(dāng)我玩漂流河時，我先穿上雨衣，再坐上漂流艇，一開始，我們還一路順風(fēng)，可是到了后面，就沒那么容易了。因為時不時就會從漂流河里噴出一些水花。到最后十幾米，漂流河的兩邊竟然還站著幾名水槍手，他們不停地用水槍射擊我們，根本不管我們的尖叫聲。幸好我們不一會兒就到站了，否則我一定就變成落湯雞了！
我想：這次玩得可真盡興啊！
日記《學(xué)寫日記》6
20xx年9月21日星期四陰
今天第七節(jié)課的時候，傅老師神神秘秘地告訴我們，要帶我們?nèi)フ鸹�。頓時教室里炸開了鍋，還有好多同學(xué)呆在原地，不可置信地看著老師。
我心里頓時犯了嘀咕，傅老師竟然利用上課的時間帶我們?nèi)フ鸹�，這究竟是驚喜還是另有玄機呢？我還沒有反應(yīng)過來，大家就興奮地跑去排隊了�？紤]到是上課時間，大家安安靜靜、井然有序地出發(fā)了。我滿懷期待，跟著隊伍來到了學(xué)校乒乓球臺的旁邊，微風(fēng)拂過，一陣淡淡的清香撲鼻而來，果不其然，我們在那里發(fā)現(xiàn)了一棵桂花樹�？墒�，這棵桂花樹太高太壯了，就算是班上最高的同學(xué)也夠不著呀！
本來欣喜的心情，頓時失落下來。傅老師這時候說：“沒關(guān)系，別氣餒，我們換個地方去尋找更多的桂花樹吧！”
說走就走，我們繼續(xù)尋尋覓覓，終于在大門口噴泉旁邊，找到了好幾株桂花樹。長長的樹枝被桂花壓著垂了下來，剛好我們一墊腳就能夠摘到，但為了保護我們美麗的校園環(huán)境，傅老師只安排了一名同學(xué)去摘了一株桂花。
帶著勝利的果實，我們迫不及待地回到了教室。現(xiàn)在到了分桂花的時候，因為數(shù)量有限，我們都靜靜地坐在座位上祈禱，能夠得到一朵桂花。最后我們用分享的方式，輪流地讓每個同學(xué)都欣賞到了桂花的樣子。在我眼里，桂花好像剛出生的嬰兒般嬌嫩，黃黃的，香香的'，讓人聞了有種心曠神怡的感覺。
原來，玄機就在桂花里呢！傅老師是想讓我們在感受大自然的同時，能夠用手中的筆把這美好的一切記錄下來。真是一節(jié)快樂又有意義的語文課呀！
日記《學(xué)寫日記》7
20xx年9月21日星期四陰
今天傅老師突然神神秘秘地告訴我們了一件事，就是“摘桂花”，本來安安靜靜的教室變得熱鬧起來了，我們鬼鬼祟祟地來到了學(xué)校的噴泉旁，看到了好大一片桂花樹，開心極了，心想：可以摘桂花了吧！結(jié)果只喊了一個人，而且那個人也不是我！失落感油然而生。
我們回到教室后，老師說：“接下來我要開始發(fā)桂花了。”我心里砰砰地直跳，真期待傅老師會把發(fā)給我��！當(dāng)我閉眼祈禱時，一股濃濃的桂花香從我身邊飄過，接著，傅老師把一朵完整的桂花給了我，桂花的花瓣小小的、軟軟的'，摸起來真舒服！我頓時激動起來，一個勁地聞著我的桂花。
這節(jié)語文課可真讓我們又開心又難忘�。�
日記《學(xué)寫日記》8
20xx年1月30日星期五天氣：晴
過生日
今天晚上我過生日，我要和我的小伙伴們歡聚一堂。
晚上終于到了，爸爸媽媽帶著我和小伙伴們一起來到了過生日的地方，那里已經(jīng)布置好了，墻上貼著五顏六色的'氣球，還有藍(lán)色的絲帶。
生日會開始了，我和小伙伴們一起做了好玩的游戲，如桃花朵朵開、喜歡接杯子……玩累了，我們開始自己做漢堡吃，自己做的漢堡真好吃，吃完漢堡，我們又吃了玉米，薯條。等大家吃完了，我們又玩起了游戲。
快樂的時光總是很短暫，已經(jīng)很晚了，我們才依依不舍地回家。
日記《學(xué)寫日記》9
1、主人公——我。
2、日記內(nèi)容——
我的我我
在家里的在學(xué)校的在別處的??
3、日記格式：
第一行：x月x日星期x天氣x
第二行：題目（以你寫的“事”為題）
第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事。
日記的種類
�。�1）觀察日記
對日記生活進行經(jīng)常性細(xì)致觀察所作的記錄�？梢詫懭耍瑢懯�，寫事，可以連續(xù)寫。
�。�2）活動日記
記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學(xué)校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學(xué)生寫一篇日記。
�。�3）心得日記（思考日記）
就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。
�。�4）摘錄日記
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。
�。�5）剪貼日記
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
�。�6）實驗日記
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來，寫實驗的過程與感想、收獲。
�。�7）信息日記
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
�。�8）氣象日記
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
�。�9）學(xué)習(xí)日記
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
日記要訣
日記內(nèi)容豐富多彩、廣泛有趣�？蓮娜粘Ｉ钏娝勚凶詈唵蔚挠浧�，從自己記起。
一記自己的身體發(fā)育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的'問題。
二記自己的學(xué)習(xí)變化的情況，如當(dāng)天所學(xué)知識，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識變化與規(guī)律。
三記自己生活及家庭的變化，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細(xì)胞看到社會的部分變化及規(guī)律。
四記所見所聞，除了自己的身體、學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，一天當(dāng)中所見所聞很多，選擇印象最深自己認(rèn)為有意義、有價值的記下來。
五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識可以發(fā)表議論�？傊捎浀臇|西很多。
其次，要教孩子寫日記的方法。
六記的事件要真實，只有真實的記錄才能反映問題，才能反映規(guī)律。
七記的事內(nèi)容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。
八對日記要注意保存，過一定時間可以翻一翻以前日記，可增強對記日記的信心。
九、總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)
學(xué)寫日記
想一想：你今天去了那里？做了什么？看見了什么？聽見了什么？想到了什么？
日記《學(xué)寫日記》10
20xx年9月21日星期四陰
今天下午的語文課，傅老師說要給我們一個驚喜，當(dāng)時我聽了還有點失落，以為傅老師要讓我們做練習(xí)紙呢，我們唉聲嘆氣地回到自己的座位上，默默等待傅老師給我們發(fā)練習(xí)紙，誰知道傅老師卻又輕又慢地說道“今天我們?nèi)フ稹�！”話音已落，有些同學(xué)呆呆的、手足無措地看著傅老師，有些同學(xué)臉上已掛滿了燦爛的`笑容。
當(dāng)傅老師說排隊的時候，那些看著傅老師的同學(xué)終于才反應(yīng)過來了，激動地向門口跑去，當(dāng)我們排著兩條長龍走到初中部時，陣陣清香撲鼻而來，大家紛紛向桂花樹跑去，一個個手舞足蹈，興奮不已，傅老師讓同學(xué)摘了一截小樹枝，枝干上有許多金燦燦的小桂花。
我們立馬排好隊回到教室，每個人臉上都藏不住一路尋桂花的喜悅。傅老師說：“現(xiàn)在我們來分桂花吧！”當(dāng)傅老師拿著桂花走到我面前時，我想傅老師到我面前肯定會分給我，不出所料，傅老師果然把一個香噴噴的桂花放在了我的桌子上，我激動地捧起桂花摸了摸，軟軟的，嫩嫩的。
今天真是讓我難忘的一天�。�
日記《學(xué)寫日記》11
20xx年3月16日星期二天氣：晴
我的生日
今天，是我的八歲生日，可我昨天晚上做了一個惡夢，于是，早上起來的時候，我對爸爸說了做惡夢的事情，爸爸說：“做夢是很正常的事情，所以不要放在心上。”我乖乖地點了點頭，說：“好的�！庇掷^續(xù)做自己的事。
我先來到餐廳，給伙伴們說了今天是我的生日，她們對我說了聲：“生日快樂！”我高興地說：“謝謝！”
到教室上完課后，我開心地趴在講臺上對侯老師說今天是我的'生日，沒想到侯老師大方地給了我一張電視卡，我急忙歡天喜地地對侯老師說：“謝謝侯老師！”
我寫作文的時候，同桌的胡昕渝錫還說我寫作文的時候要把他也寫進去呢！
日記《學(xué)寫日記》12
20xx年2月16日星期二天氣：晴
去方特游玩
一天上午，碧空如洗，萬里無云，我和爸爸媽媽坐著出租車去方特游玩。
我們通過大門，拿了一張方特的游玩地圖。首先，我們來到了成語積累的小倉庫——成語童話。我們看到了很多成語故事，比如說：春暖花開、火冒三丈、亡羊補牢等等，我玩得既開心又可以積累很多成語知識。
然后，我們來到了水上世界，我換上了泳衣，迫不及待地跳到了水里。那里有各種各樣的滑梯，有全包圍的，有半包圍的，有高的，有矮的。我爬上了高達(dá)九米的全包圍的滑梯，它是有點波浪的.，不是直直下來的。我輕輕地躺在滑梯上，雙手交叉抱在胸口，慢慢往前一點，伴著我一聲尖叫“啊……”，就開始滑下來了，我有點害怕不敢睜開眼睛，幾秒鐘過去，終于到了滑梯底部。“咦，原來也不是那么害怕，只是有點小刺激。”我心想。我便有從樓梯又爬上了這個最高的滑梯，再來一次。這一次，我睜開眼睛，看到天上的云快速地移動，感覺周圍的風(fēng)吹過我的臉龐，耳邊還有風(fēng)“嗚嗚”吹過的聲音，哇，簡直又好玩又刺激��！
整個游玩項目都玩完了，我和爸爸媽媽就興高采烈地回家了。我還期待下次再來方特游玩。
日記《學(xué)寫日記》13
又到了每天記日記的時間，寫什么好呢？我拿出日記本，靈機一動在上面寫了三個明顯的大字：“晴，無事�！苯又�，我故意大聲嚷嚷道:“今天的日記寫好了!”
媽媽一聽便奇怪地問道：“怎么今兒這么快�。俊彼闷鹑沼洷疽磺�，馬上眉頭皺起來：“哪有這么簡單的日記呀？”
爸爸聽見了，也馬上過來看我這個不同尋常的日記。我一看爸爸來了，便振振有詞地說道：“我是學(xué)魯迅先生寫日記的！”說完，我馬上拿出爸爸的《魯迅全集》中的一本，迅速而嫻熟地翻開了第9頁，指給爸爸看：“‘晴，無事’。魯迅先生的確是這樣寫的.�！�
爸爸一聽，頓時哈哈大笑起來：“你這個調(diào)皮蛋，看你這幾天神秘兮兮地翻我的書櫥，原來是在看《魯迅全集》��！”
“魯迅先生不是我國一位十分杰出的大文豪嗎？”我問。
“當(dāng)然是�！�
“那么魯迅先生的日記可以如此簡單，我為什么不能這樣寫呢？”我又反將爸爸一軍。
爸爸一下子被我問住了，但想了想，鄭重地對我說：“你們小學(xué)生寫日記，主要是為了提高寫作水平，積累寫作素材。如果偷懶，天天用‘晴，無事’交差的話，就達(dá)不到這個目的。對魯迅先生而言，[寫日記不是提高寫作水平的手段，只是要記他自己認(rèn)為比較重要的事情，加上他平時很忙，所以寫日記就簡單多了�！�
我認(rèn)為爸爸說的話很有道理，剛剛發(fā)生的小插曲也挺有意義的，于是就在“晴，無事”后面寫下了這篇日記。
日記《學(xué)寫日記》14
20xx年3月14日星期日天氣：晴
看電影
今天上午，爸爸、媽媽妹妹和我一起去看電影。
因為我上學(xué)期期末考試考得好，爸爸獎勵我的.，但是一直沒有時間，所以今天爸爸他們帶我來看電影。我迫不及待地沖進電影，我們看的是《唐人街探案3》，我進入電影院坐位上。電影開始了，我心里又激動又緊張，我一邊吃著爆米花，一邊喝著可樂，一邊看著電影，心里別提有多高興了。
電影結(jié)束了，我們走出電影院，我心里有些戀戀不舍，我覺得這部電影又搞笑又懸疑。爸爸在回家的路上說：“如果你每周都考得很好的話，那就每周都可以去看電影�！蔽艺嫦Ｍ苣┛禳c來呀！
日記《學(xué)寫日記》15
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸�、明白、通順地記錄下來�?/p>
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
�。�1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
（2）日記一定是寫當(dāng)天發(fā)生的事情。
2、學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。
�。�1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
（2）小組里交流。
�。�3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。
�。úシ乓欢屋p音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的'事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
�。�1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
�。�2）師生評議。
4、學(xué)生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學(xué)生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。
日記《學(xué)寫日記》16
教學(xué)目的：
1.通過選擇辨析一天生活中發(fā)生的一件事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
教學(xué)重點、難點：
在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
1.場景導(dǎo)入
播放視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)審題
（l）教學(xué)日記格式
（2）了解日記的選材：
一．指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公一天發(fā)生的事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
二.教師小結(jié)：通過大家的.觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料必定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
三.討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。
4.寫作指導(dǎo)
�。�1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。
�。�2）出示例文，師生評析。
A.例文
出示運動會的例文
B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習(xí)寫作
�。�1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。
�。�2）請學(xué)生說說自己的一件事，大家一起評析。
6.教師小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。
日記《學(xué)寫日記》17
20xx年9月21日星期四陰
語文課的`時候老師說帶我們?nèi)ンw檢一個活動，我還以為是要我們?nèi)懽魑�，結(jié)果我們要去摘桂花，我高興得一蹦三尺高。
一到桂花樹下，我就一下子沖了進去。“哇!桂花開得真美啊!"我興奮地大叫。我真想摘一朵，可被老師阻止了，她說“愛護樹木，人人有責(zé)！“于是我把小手慢悠悠地放下來，心想“下次老師不在，我再來摘吧！”老師好像看出了我的小心思，便讓同學(xué)摘了小小一株，回教室分桂花。拿到老師分的桂花，我既激動又興奮，終于可以欣賞屬于我的桂花了。
今天的語文課，讓我難以忘懷！
日記《學(xué)寫日記》18
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學(xué)重點
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點
把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
突破重難點的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的'事物顯得生動、具體。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、把學(xué)生分成8—10小組。
2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數(shù)的）分給每個小組。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。
2、學(xué)生試猜。
3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！
這是我七天來的勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負(fù)有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）
2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？
(眼看、手摸、心想、聞一聞……)
3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。
�。ò鍟喉樞颍�
你打算按怎樣的順序觀察呢？
（板書：上—下、前—后、遠(yuǎn)—近、左—右……）
4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）
5、分小組觀察組內(nèi)的綠豆苗，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。
�。◣煹礁餍〗M巡視指導(dǎo)。）
6、各小組派代表匯報。學(xué)生在匯報過程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的莖是細(xì)長的；（顏色、形狀）
（3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。
【板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）】
7、小結(jié)（過渡）：我們四（3）班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運用修辭手法。）
三、學(xué)生試寫所觀察的綠豆苗。
�。▽W(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達(dá)方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）
1、老師巡視，相機指導(dǎo)。
2、交流習(xí)作片段（師生評議）。
四、了解習(xí)作要求
（過渡:為了讓我們所寫的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請同學(xué)們看習(xí)作要求。）
1、出示習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生默讀。
3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）
4、學(xué)生匯報。
�。�1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；
�。�2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；
�。�3）寫觀察綠豆芽的日記。
5、提示學(xué)生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）
五、總結(jié)
為了讓大完成這篇習(xí)作，我決定把綠豆芽送給同學(xué)們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結(jié)果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習(xí)作開始吧！
六、作業(yè)
繼續(xù)完成習(xí)作。
七、板書
從上到下
順序從遠(yuǎn)到近
……
觀根
察特點莖顏色、形狀……
作葉
文
技巧想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）
日記《學(xué)寫日記》19
[教學(xué)要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，明白作者表達(dá)了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。
2、能借助"習(xí)作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點、難點]
重點：選擇生活中一件使自己動情的事。
難點：注意表達(dá)真情實感。
[課前準(zhǔn)備]
優(yōu)秀日記若干份。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、我們在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們繼續(xù)學(xué)寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法
1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
�。�2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。�3）表達(dá)了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法
1、學(xué)生閱讀"習(xí)作要點提示"，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、 檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
�。�1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
�。�2）真實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫一篇日記。要求：
�。�1）選擇生活中一伯使自己動情的`事。
�。�2）注意表達(dá)真情實感。
�。�3）注意日記格式。
2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）知道這些同學(xué)為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？
�。ǎ保┧麄兡軌蛏朴谟^察。
�。ǎ玻┻@些同學(xué) 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！同學(xué)們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。
�。�、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
�。�、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。
（１）寫什么事？
�。ǎ玻┍磉_(dá)怎樣的心情？
�。ǎ常┌词裁错樞�?qū)懀?/p>
�。丁W(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
日記《學(xué)寫日記》20
20xx年9月21日星期四陰
語文課上，傅老師神神秘秘地走進來，我以為她打印了試卷給我們做，結(jié)果她說帶我們要去戶外“摘桂花”。我問老師，我是不是聽錯了呀？老師笑著說，沒有聽錯！我使勁地拍了一下自己的頭，發(fā)現(xiàn)這不是夢，我便像兔子一樣沖出了教室。
我們安安靜靜地排好了隊伍，跟著老師和同學(xué)們偷偷摸摸地去尋找桂花樹。
不一會兒，我們在乒乓球臺旁邊找到了第一棵桂花樹，但是樹太高了，摘不到，所以我們就繼續(xù)往前尋找。我們找呀找，有點小小失落，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回教室的時侯，突然一陣濃烈的桂花撲鼻而來，原來這兒有一棵矮矮的桂花樹，此刻我們欣喜若狂地尖叫起來。
老師派一個同學(xué)過去摘桂花，摘完了我們就飛快地跑進教室分桂花。當(dāng)時我有些失落，桂花不多，以為老師不會分給我，但是傅老師卻讓第一批欣賞完桂花的'同學(xué)分給沒有欣賞桂花的同學(xué)看，這就是分享的快樂。我拿起同學(xué)給的桂花，輕輕地?fù)崦�，放在鼻子前聞了又聞，桂花香味撲鼻，金黃金黃的，我會永遠(yuǎn)記住桂花香。
日記《學(xué)寫日記》21
20xx年3月15日星期一天氣：陰
速疊杯
下午，我班的同學(xué)在學(xué)術(shù)廳里面參加了速疊杯比賽，同學(xué)們心里非常緊張，不知道能不能拿到第一名。
裁判員一喊：“預(yù)備，開始�！蓖瑢W(xué)們一下子集中注意力，馬上開始疊杯子，有些同學(xué)一下子就疊好了，而還有一些同學(xué)還在那里慢吞吞地在那里疊哪，裁判員說：“同學(xué)們，時間快到了，要加油了�！庇行┩瑢W(xué)一聽，心里急了，說：“要快點了，不然就拿不到第一名了。”時間到，該看你們的速度了。
這次比賽結(jié)束了，同學(xué)們說：“哎，我們這次沒有拿到第一名，真?zhèn)陌��！蔽覀冞@次雖然沒有得到第一名，但是這場比賽讓我們很開心��！
日記《學(xué)寫日記》22
20xx年9月21日星期四陰
今天下午上語文課時，傅老師說要給我們一個驚喜，我們很好奇，猜想傅老師是不是要讓我們寫日記呢！我們帶著疑問地坐在座位上，等著傅老師給我們發(fā)日記紙，誰知道傅老師輕聲細(xì)語地說道：“今天我們?nèi)フ鸹�！”這次真的是意外之喜。
這次傅老師不按套路出牌，把我們都驚呆了，用興奮略帶驚奇的目光看著她，當(dāng)然有些同學(xué)臉上已掛滿了燦爛的笑容，當(dāng)傅老師說，排隊的.時候，那些驚奇看著傅老師的同學(xué)終于反應(yīng)了過來，傅老師說的是真的，真的是帶我們?nèi)フ鸹ā?/p>
我們滿懷激動地心情卻不失規(guī)矩地向門口跑去，當(dāng)我們走到噴泉旁時，陣陣清香撲鼻而來，大家紛紛向桂花樹跑去，一個個手舞足蹈，傅老師派了個男同學(xué)去摘了一株樹枝，瞧，枝干上掛滿了密密麻麻，金燦燦的小桂花，好像一個個淘氣的小黃人。
當(dāng)我們返回教室時，傅老師又說，“現(xiàn)在我們來分桂花吧！”大家不約而同地鼓起掌來，當(dāng)傅老師拿著桂花走到我面前時，我猜傅老師一定會分給我，不出意料，傅老師果真把一朵香噴噴的桂花送給了我。我開始欣賞美麗的桂花，嫩黃嫩黃的花瓣，柔軟柔軟的花瓣，香味撲鼻、惹人陶醉的花瓣，這是我見過最香、最有意義的桂花了！今天上了一節(jié)最讓我難忘的語文課��！
日記《學(xué)寫日記》23
習(xí)作學(xué)寫日記
教學(xué)要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)
2、能借助"習(xí)作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點、難點]
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達(dá)真情實感。
[課前準(zhǔn)備]
教師日記本。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學(xué)生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）
清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
�。ǹ吹降�、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）
是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
�。ú�，應(yīng)該選擇有意義的材料。）
4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們就來學(xué)寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的.，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
�。�1）這則日記主要記敘了一件什么事？
�。�2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法。
1、學(xué)生閱讀"習(xí)作要點提示"，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
�。�1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
�。�2）真實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達(dá)真情實感。（3）注意日記格式。）
2、展示教師的幾篇教學(xué)日記
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
�。ㄟ@些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
�。ǎ保┠軌蛏朴谟^察。
�。ǎ玻┮呀�(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
�。ǎ常┒嘤^察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。
�。�、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
�。�、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。
�。ǎ保⿲懯裁词�？
（２）表達(dá)怎樣的心情？
�。ǎ常┌词裁错樞�?qū)懀?/p>
�。�、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
日記《學(xué)寫日記》24
20xx年9月21日星期四陰
今天下午語文課，傅老師神神秘秘地告訴我們今天有驚喜要給我們。那就是帶我們?nèi)フ鸹�。一聽到這里我們都興奮得比劃各種耶，又可以出去玩了，在我胡思亂想的時候傅老師說趕緊出來排隊。我們一個個欣喜若狂地來到了初中部，這時一陣微風(fēng)吹過，我們聞到了一股淡淡的.清香，頓時讓我們神清氣爽，從這里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桂花形狀不一，有的還是花骨朵，像一顆顆玉米粒，有的才長開兩三片花瓣，像女孩子的喇叭裙，真的是漂亮極了！最后傅老師讓劉辰東摘了一小支桂花，之后我們安安靜靜地回教室�？粗郎系墓鸹�，心想：真希望以后得作文課都能帶我們出來玩！
今天真是高興的一天�。�
日記《學(xué)寫日記》25
20xx年3月16日星期二天氣：晴
速疊杯
昨天下午，我和我的同學(xué)一起參加比賽，我們都很緊張，為了得到第一名，我們趁還沒開始，就抓緊練習(xí)，我對同學(xué)們說：“我們要加油，一定不能失誤�！崩蠋熥屛覀兣懦梢回Q列，比賽一開始，第一個同學(xué)按下計時器，就開始快速疊快速收，然后輪到了下一個同學(xué)，跟上一個同學(xué)一樣比賽完后，不知道誰按到了返回鍵，就沒得第一，老師讓我們再比一次，這一次，還是那個同學(xué)站第一，他按了下去，還是跟上次一樣的速度疊完了，接著下一個同學(xué)疊完后，慢慢的`比賽完了，不知道又是哪個同學(xué)按到了返回鍵，所以沒有得到第一名。
日記《學(xué)寫日記》26
20xx年3月16日星期二天氣：晴
春游
放假了，媽媽和爸爸帶著我到外面春游，我們來到了小河邊看到了桃花、杏花，迎春花，它們正對著我們笑呢，我們還看到了一棵茁壯的柳樹，它正在河邊梳理頭發(fā)呢。
我指著旁邊的蒲公英說：“那是什么呀？”
爸爸說：“那是蒲公英，一吹，蒲公英的種子就到處飛舞，不管種子飛到哪里，等到下一年的.春天它又會長出新的蒲公英”，我迫不及待地把它摘下來，一吹，蒲公英的種子漫天飛舞。
這時媽媽說“我們應(yīng)該回家了�！蔽覒賾俨簧岬鼗丶伊恕�
日記《學(xué)寫日記》27
20xx年3月16日星期二天氣：晴
飛疊杯
今天晚上，二年級進行了飛疊杯比賽，我們先是練習(xí)了一會兒。這次規(guī)則是“三三三”，要比接力賽。一二三四班比賽，我們按下計時器，我們的速度飛快，不一會兒就完成了。但我們發(fā)現(xiàn)計時器在開始不一會兒時就停了，不知誰按了一下返回鍵，變0了，第一次失敗了，沒有比分。
我們開始了第二次挑戰(zhàn)賽，這次是郭子羽按下了計時器開始的，但是計時器又被誰碰了，我們又失敗了，大家很難過。我們還有兩個人不參賽跑了，所以換了兩個人。我們隊里的郭子羽和鄒承晉，就問：“到你們的`時候，有沒有清0？”有人說：“沒計，江枝恒來，也沒計。”我心里想：“沒關(guān)系，下一次一定要加油！”
日記《學(xué)寫日記》28
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。
教學(xué)難點：學(xué)生寫日記缺乏堅持性，需積極培養(yǎng)。
一、課前導(dǎo)入：
有的學(xué)生或多或少都會有寫日記的習(xí)慣，可詢問學(xué)生是否有寫日記的習(xí)慣，若有，詢問平時的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。（學(xué)生回答）進入今天的課題，《如何正確地寫日記》
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱故疽黄段淖寣W(xué)生閱讀：
《游燕塞湖》
XX年12月15日星期三天氣：晴
今天,媽媽帶我去了燕塞湖.
燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠(yuǎn)處看是隱隱約約得大山,上面長滿了野草,走近壹點看是很深得湖水,清澈見底,中間是壹個小島,像壹個很大得河馬露出水面,背上托著壹個小亭子,亭子叫“清風(fēng)亭”，這個亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環(huán)著水，水繞著山，高大得山，碧藍(lán)得水，真是太美了。
燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。
問題探討：讓學(xué)生討論此日記的書寫規(guī)格是怎樣的，內(nèi)容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個什么樣的景色？
（二）日記的特點：
日記是人們應(yīng)用最廣的一種文體。人們根據(jù)個人的需要和興趣，隨時將生活的內(nèi)容及對生活的感受記下來，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點就是四個字：自由、真實。
�。ㄈ┤沼浀淖饔茫�
①.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。
�、�.記錄作者的`生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時總結(jié)、反省。③.記錄知識、感受，以豐富生活。
④.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。
�、�.經(jīng)常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內(nèi)容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達(dá)手段，都可使用。所以，堅持天天記日記，對于提高寫作能力，大有益處。對于小學(xué)生來說，此作用的發(fā)揮性最大，應(yīng)借此機會讓學(xué)生學(xué)會每日一記。
�。ㄋ模┤沼浀臅鴮懸�(guī)格：
�、�、先在第一行中間寫上某月某日，
星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
②、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
�。ㄎ澹┤沼浀姆诸悾�
1、觀察日記
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
�。�1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學(xué)實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)
果也就不一樣。
（2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部
分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，
抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質(zhì)。
�。�3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進行。這就要同學(xué)們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。觀察氣候3月17日星期三晴霧
今天早晨，我和往常一樣，走上陽臺，觀察霧�！把�，怎么沒有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽從東方升起，燦爛的陽光，一照萬里。雖然今天沒有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達(dá)到了12度，最低溫度5度，同學(xué)們都解開了圍巾，摘下了帽子，在操場上活動，連我這個最怕冷的人，今天也不例外。
空氣里溫度很大，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水泥也有些反潮。家里衛(wèi)生間有些氣味，看來天氣要變了。
觀察植物4月25日星期一晴
月季花
今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子，看看有沒有害蟲，結(jié)沒結(jié)花苞。
突然，我發(fā)現(xiàn)月季又長出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著勃勃的生機。這說明小月季已經(jīng)在我家扎了根，開始了新的生活。
“媽媽，小月季又長新葉啦！”我迫不及待地把這個好消息報告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季，又望望我，對我說：“今后，管理小月季的任務(wù)就交給你吧�！蔽艺f：“真的嗎？”媽媽笑著點點頭。我甭提有多高興了。
晚上，我做了個夢，夢見月季花開了。我在夢中笑出了聲。
觀察事件9月4日星期六晴
散步
我們住的小區(qū)可干凈了！樹葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。
傍晚，我和爺爺在小區(qū)里散步。我無意中看到花叢中有一個牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來，讓人覺得很惡心。我對爺爺說：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說：“小區(qū)是大家的家，衛(wèi)生要靠大家！”
聽了爺爺?shù)脑�，我想：我也是這個家的一份子，我也該為自己的家盡一份責(zé)任。于是，我撿起了那個牛奶盒，把它丟進了小區(qū)的垃圾筒。
2、實驗日記。寫實驗的過程與感想、收獲。
3月5日星期二陰
奇怪的實驗
今天晚上，爸爸說要做個實驗。我聽了興奮極了。心想：爸爸會做個什么樣的實驗?zāi)兀?/p>
這時，爸爸拿來了一個裝滿水的玻璃杯和一張白紙。他對我說：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過來，你猜水會不會倒出來？”我說：“當(dāng)然會！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過來。奇怪！
日記《學(xué)寫日記》29
期中考試的成績出來了，已經(jīng)過去了一周了，這次的數(shù)學(xué)算是沒考好吧，對于這次的成績我不想再說什么，只有挨罵，每次考不好都是挨罵，她根本沒有想過我為什么沒有考好，只是一味的埋怨，數(shù)學(xué)這次我覺得我盡管剛及格但是比起上次是進步的，而且這次的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀也只有兩個，我埋怨上天的，為什么會給我一個和別人不一樣的軌道，埋怨
這個地方，這個地方封建的觀念，十一歲那年我就和別人比一樣了，到了另一個城市，開始新的.旅途，盡管那時候很快樂，但是我真的忘不了在那學(xué)校里受到的不公，所有比別人好的東西都會不見，學(xué)習(xí)好了，書包都會被弄丟。如今又回到了最開始的地方，為什么我的成績下滑了，我也想不通，有的東西真的就是不會，
日記《學(xué)寫日記》30
20xx年9月21日星期四陰
今天，傅老師說帶我們?nèi)ジ梢患覀儧]干過的事情。我在想：去干什么呢，不會是讓我們寫作業(yè)吧？只聽傅老師說帶我們?nèi)フ鸹ǎ沂治枳愕傅囟伎焯饋砹�。傅老師說排隊，我們便輕手輕腳地向外面走去。
我一邊聞桂花香一邊尋找規(guī)劃書，終于找到了一株很高的桂花樹，可就是摘不到，于是我們繼續(xù)尋找，在半路中看見了其他的老師，禮貌問好之后，我們繼續(xù)尋著，桂花的香味愈發(fā)濃烈，“找到了！興奮地尖叫起來。傅老師要劉辰東去摘一株小小的'桂花然后回教室。
當(dāng)接到傅老師發(fā)的桂花時，我眼睛就不由自主地看向那金黃地花瓣，那撲鼻的香味讓我非常喜悅。雖然花會枯萎，但是我會永遠(yuǎn)記住這一份濃烈的桂花香。
日記《學(xué)寫日記》31
20xx年1月20日星期六天氣：雨轉(zhuǎn)晴
去游樂場
放假了，爸爸、媽媽帶著我來到游樂場。
哇！游樂場的人可真多呀！有喂動物的、坐旋轉(zhuǎn)木馬的`、坐過山車的……我來到喂動物的地方，阿姨給我了一些蔬菜，我就開開心心地去喂動物了。
我先來到豬圈前，我把一片白菜葉扔到了豬圈里，一頭小豬看到了地下有白菜，就津津有味地吃了起來。之后，我還喂了小白兔、鴕鳥……
喂完了小動物，我又來到雙層旋轉(zhuǎn)木馬前，我跑上了第二層，選了一匹我喜歡的小馬，坐了上去，不一會兒就旋轉(zhuǎn)了起來，我小心地往下面看了一眼，哇！好高呀！就好像我正騎著一匹馬飛在空中一樣。
我還玩了“鏡子迷宮”、叢林鼠、搖擺轉(zhuǎn)盤……
我想：“今天真是一個快樂的日子��！”
日記《學(xué)寫日記》32
20xx年3月13日星期六天氣：晴
游南山公園
今天舅舅、舅媽、外祖、還有媽媽和我，開車來到了南山公園。
一進公園大門，首先看到了林蔭大道兩邊的長青樹，樹上掛著一串串紅色的燈籠，像冰糖葫蘆一樣，舅媽開心地給我們每一個人拍了一張漂亮的'照片兒。
然后，我們走到草坪中央的一棵大樹下，這棵樹可真大呀，它的樹干要我們?nèi)瞬拍軐⑺蠂�，它樹枝粗壯，樹葉茂盛，坐在它下面的長椅上，感覺很涼爽舒適。
最后，我們來到了小水池邊，很遠(yuǎn)就看到一團團黑黑的，密密麻麻的小蝌蚪，就像散下的黑豆一樣，可愛極了。
我好想要把它們帶回家養(yǎng)起來，我到處去找空瓶子，瓶子還沒找到，我媽媽就在手機上找了一張圖片讓我看，我很驚訝好丑呀，好惡心，媽媽跟我說這是蝌蚪放大后的照片，我想帶它們回家的念頭頓時被打消了。
今天我們大家都很開心，我也增長了見識。
日記《學(xué)寫日記》33
20xx年9月21日星期四陰
下午，傅老師要帶我們?nèi)バ@里尋找桂花樹，同學(xué)們都非常開心。
大家手牽著手從教室里走出來，一路上我們都輕手輕腳，四處張望，希望能馬上找到桂花樹。一會兒走到國際部附近的小路上，我們聞到了一陣陣桂花的香味，尋著香味在路邊發(fā)現(xiàn)了有幾棵桂花樹，樹有點高，我們看不清桂花的'樣子。傳老師說：“我們再去尋找更多的桂花樹吧！”
走著走著，我們聞到了一股更香更濃的味道，我心里好激動，心想：肯定有一大片的桂花樹在前面。終于，在噴泉的邊上找到了好大一片桂花樹。
傳老師讓劉辰東去摘了一小根桂花枝，把它帶回教室，讓我們仔細(xì)觀察觀察。輪到我看桂花時，才發(fā)現(xiàn)桂花的每一朵花都有四片花瓣，嫩黃的顏色，清香撲鼻！我想這就是秋天的樣子吧！
日記《學(xué)寫日記》34
20xx年9月21日星期四陰
今天，傅老師帶著我們?nèi)フ鸹ɡ�！我們輕手輕腳離開教室，悄悄地去尋找找桂花樹，很快，我們就在圖書館左邊一點找到了第一處桂花，我看見后，高興得差點蹦了起來�？墒枪鸹涮吡耍⌒〉奈覀冋坏�。我們只好繼續(xù)順著桂花香去尋找桂花樹。傅老師提醒我們要小聲點，生怕我們吵到上課的哥哥姐姐們。
我彎著腰，跟著隊伍往前走，忽然，我聞到了一股濃烈的桂花香，抬頭一看，在圖書館和體育館中間就有好多的桂花樹。我心想：今天是走狗屎運了嗎？這么快又被我們找到了桂花樹，可惜我們還是摘不到。
傅老師告訴我們別氣餒，我們繼續(xù)尋找，意外地發(fā)現(xiàn)在國旗臺旁，有一棵我用“大”這個字來形容它都不夠形容的桂花樹，最最重要的`是它長得并不高，但是枝繁葉茂，就像一把巨大的綠傘，還有黃色的小點點將它點綴得無與倫比的美。我們可以摘到桂花拉！藏不住笑臉的我們一個個喜笑顏開。
帶著一株桂花，傅老師把我們又領(lǐng)回了教室，我們立刻坐回座位，等待著傅老師發(fā)桂花。當(dāng)我看見傅老師離我越來越近時，我樂得嘴巴彎得像月牙，心想：我應(yīng)該能領(lǐng)到這噴香的桂花吧！結(jié)果發(fā)到我時，桂花剛好發(fā)完，我頓時耷拉整個臉，一臉無辜地看著老師，當(dāng)然還有些許不滿意！我身邊的同學(xué)仿佛看穿了我的心思，立馬把她的桂花遞給了我，我一把接過桂花，放在鼻子前聞了又聞，摸了又摸那一簇桂花，它的柔，它的美，它的香，已經(jīng)完全治愈了我那一瞬間的不予開，此時我的心情開心極了！
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