關(guān)于學(xué)習的議論文15篇[熱]

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習的議論文，歡迎大家分享。

關(guān)于學(xué)習的議論文1

　　我認為，學(xué)習效率是第一大問題。艾克曾經(jīng)說過：“時間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用�！辈灰�求你每一分鐘都學(xué)習，但是學(xué)習的每一分鐘都要有效率!例如一些人，明明上課時還跟你有說有笑、開小差，可是人家的成績卻讓你遙不可及。抓住一個課堂的中心點才是更有效率的辦法。

　　第二個，要培養(yǎng)自己對哪門學(xué)科的興趣。“興趣，是的老師”對于這句話，相信我們已聽了上萬遍了吧?但我們現(xiàn)在的興趣無非是游戲、購物甚至于談戀愛一類的事物吧。培養(yǎng)一個好的興趣你便要找到那個事物的閃亮點，數(shù)學(xué)有三角函數(shù)。英語有歌曲、語文有國粹京劇。物理有愛因斯坦、地理有廣闊世界……

　　第三點，也是最后一點：行動的自覺。自覺也分為兩類，課堂上的自覺和作業(yè)的自覺。在課堂上，要保證自己的.充分聽課還要保證不與其他人開小差。作業(yè)方面要自己去完成，無需老師的布置。

　　對于現(xiàn)在的我們，必須要放寬心態(tài)去學(xué)習，而不是一味的死讀書，發(fā)現(xiàn)學(xué)習的樂趣充實自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段，選擇最輕松的事情做，每個人的付出都不會是白費的。

　　好鐵需好打，好金需好煉，在這個年紀我們要把自己打造成的“上等品”多幸運在這的年紀來到德愛!

　　讓我們更加喜愛學(xué)習!擁有更方法的學(xué)習!

關(guān)于學(xué)習的議論文2

　　一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

　　連續(xù)長時間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　學(xué)習效率的.提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預(yù)習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

　　最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

　　學(xué)習的過程，應(yīng)當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

關(guān)于學(xué)習的議論文3

　　優(yōu)美的旋律，無論中間怎樣跌宕起伏，總是要回到定下的基調(diào);翱翔藍天的雄鷹，無論飛的再怎么高，總是保持著矯健的身姿;航行大海的帆船，無論撞上多么洶涌的浪頭，總是堅定地沖向遠方。人生也是這樣，在不斷前進中，不斷尋找自己的平衡點。

　　人生的平衡點是一個人的理想。有了理想，人們才會在重重困難面前不改自己的'前進方向;有了理想，人們才會做到“泰山崩于眼前而不驚”，保持自己的本色。司馬遷雖遭奇恥大辱，仍奮筆寫下“史家之絕唱”的《史記》;霍金雖只能活動在輪椅上，但他的思維早已飛到宇宙盡頭;劉翔在傷痛纏繞之下，仍咬緊牙關(guān)，沖向冠軍的光環(huán)。如果他們沒有一個堅定的理想，又如何能夠做到在困境面前堅守自己的心靈?如果他們沒有一個遠大的理想，又如何能夠在重重打擊之下挺直自己的脊梁?如果他們沒有一個崇高的理想，又如何能夠在殘酷的現(xiàn)實中找到屬于自己的天地?沒有理想，他們的人生可能無法平衡，更別談取得成功了。

　　人生的平衡點也在于一個人的奮斗，有了理想，而不去奮斗，那理想只能是一種空想，從另一方面說，他也就失去了平衡。許多學(xué)子高呼各種名牌高校，卻整天懶于拼搏;林書豪胸懷NBA巨星之夢，不斷地努力練習，終于他成功了;馬云渴望成為世界巨頭，不斷地開拓市場，終于他也成功了。假如，林書豪與馬云只是將夢想放于口中，恐怕他們也會像那些庸庸學(xué)子碌碌一生。假如他們只是成天做著美夢，恐怕他們早已被殘酷的社會所淘汰。假如他們只是人們口中的“狂人”，恐怕他們永遠也不會成為行動上的“巨人”。不斷的奮斗，讓他們的平衡點不斷提高。站得越高，離理想也就越近。此時，你也不需擔心會喪失平衡，因為，在你的腳下，是用奮斗不斷夯實的平衡點。

　　人生的平衡點同樣在于一個人的堅持。如果只是三分鐘熱度，理想同樣無從談起，貝加爾湖邊，十幾年的牧羊生活，蘇武找到了人格的平衡點;迢迢絲綢之路，陣陣駝鈴，張騫找到了民族的平衡點;哥本哈根會議，聲聲討論，各國總統(tǒng)找到了自然界的平衡點。正因為蘇武的堅持，中華民族脊梁上烙下了他的名字;正因為張騫的堅持，大唐與西域從此遠離戰(zhàn)火;正因為各國總統(tǒng)的堅持，世界看到了和諧穩(wěn)定的曙光。他們在不斷堅持中，找到了自己的平衡點，并作為自己奮斗的起點，同時，他們又將這平衡點擴展到很大很大……

　　樹立高遠的理想，保持不懈的拼搏，支持自己的位置，才會將人生的平衡點不斷拔高，才能在人生的平衡點上創(chuàng)造出巨大的價值

關(guān)于學(xué)習的議論文4

　　灼熱的陽光刺破了溫和的綠葉，透過層層的綠蔭，普照大地。而初二的一年學(xué)習時光就如同那飄落在河上的綠葉，匆匆流逝。初三的壓力就如同驚濤駭浪般的向我襲來，讓我有些不知所措。

　　正值青春期的我們，討厭作業(yè)、討厭那學(xué)習的條條框框。厭煩老師與家長的教誨，把學(xué)習當做是一種工作，當做是一種生活的負擔。而當面對層層壓力時，我們就會忽略掉我們學(xué)習的初衷，忽略掉學(xué)習原本應(yīng)該帶給我們的是什么。

　　因為，學(xué)習其實是一種享受。

　　炎熱的夏日赤裸裸地炙烤著大地，一面透明的玻璃隔絕這兩個世界，帶給人安靜清涼的心靈。我坐在這，在這寧靜的圖書館內(nèi)，開始我的學(xué)習。我不知從何下手，看了看規(guī)劃，我想就按照這個來吧。我開始猶如機器木塊一樣，毫無狀態(tài)的開始了煩悶的學(xué)習。我的心一直就在想快點完成任務(wù)，快點結(jié)束作業(yè)，快點結(jié)束學(xué)習。一兩個小時后，我完成了第一個計劃，，但是為什么我沒有一點像班級的同學(xué)一樣感到快樂呢?是我不夠快，不夠認真，還是什么原因?我開始繼續(xù)下一個計劃，但我的內(nèi)心卻越來越郁悶加焦急，甚至變得厭煩。我停下來，放下那沉重的書本，撇下那計劃，環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)他們并不急，他們沒有我的緊密計劃，沒有我的焦急動作，也沒有我沉重表情，有的只是沉浸在他們學(xué)習的世界里的滿足表情，有的是他們不緊不慢的學(xué)習，他們很慢但很享受，他們就如同班級里的.同學(xué)那樣，在自己的學(xué)習中找到快樂。我猛然發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)習就是一種享受。

　　記得有人曾經(jīng)對我說過：“學(xué)習的最終結(jié)果都是一樣的，為什么不在這過程享受學(xué)習，享受學(xué)習帶給我們樂趣呢?”我想，這是對的，學(xué)習是一種享受。我們不知道學(xué)習的結(jié)果到底會如何，但我們只要知道我們在這過程中很享受便足以。我放下那追逐結(jié)果的焦急心理，我重新打開書，我仿佛感覺一陣清香，沁入心脾，我觸碰那小巧的字體，仿佛感到字符的跳動，“沙、沙”的翻書聲就像是一曲樂譜，走出內(nèi)心愉悅的心情。

　　我知道，其實學(xué)習是一種享受!

　　學(xué)習，就如同一杯沁人心脾的淳茶，需慢慢品味，他亦如一杯醇酒，越久越有味!

關(guān)于學(xué)習的議論文5

　　母親很認真地問了我一個問題：囡囡，你知道你為什么要讀書嗎?一時間我答不上來。母親說：你思考思考和我說說你內(nèi)心的想法吧。于是我開始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會，我留下來的意義是什么呢?

　　發(fā)起一個群聊，朋友各抒己見。有些人回答很高大上：“為了報效祖國”、“為了學(xué)更多知識，成為有用的人”，也有人說“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕�。有人很無奈地說自己一點也不想讀書，更不知道讀書的意義是什么?

　　于是我開始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個人所盡知的光明的未來，我們是要聽從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過一篇報道，由于日本是盛出漫畫家，所以漫畫家在日本競爭很大，父母為了阻止孩子學(xué)習畫畫，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國，受家中親人觀念的影響，像博物館系等冷門專業(yè)通常沒有人選。求社會的人才需求量太低了。我曾看過一條新聞?wù)f某大學(xué)的博物館系一年就一個畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個熱門的專業(yè)，也不要去一個讀一個冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習，還是為了工作而去學(xué)習或者更直白的說我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習?

　　學(xué)習是件偉大的事情，因為學(xué)習，才讓我們無知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對學(xué)習的態(tài)度會發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習的意義是什么?某些老師對分數(shù)的要求、父母對成績的重視，補習的壓力，一點點一點點麻痹了我們學(xué)習的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績嗎?難道個性的魅力不重要嗎?在我看來，學(xué)習是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的'作業(yè)，或許有一天，會讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個民族的悲哀。

　　學(xué)習的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!

　　書，是萬能的

　　書，是人類進步的階梯�！�—高爾基

　　在開頭，我引用了俄國大文豪的高爾基的一句名言，而我和高爾基的意見略同，我認為：讀書，是萬能的。

關(guān)于學(xué)習的議論文6

　　聰明才智并不是與生俱來的，它是靠一點一滴的努力凝結(jié)而成的。但是，試問在座的各位，你們是否堅持學(xué)習呢?當朋友邀你出去玩耍，你是否還會繼續(xù)寫作業(yè);當電視中的精彩節(jié)目在播放時，你是否能戰(zhàn)勝誘惑;當坐在電腦旁看書時，是否會被電腦游戲吸引……

　　最近，我看到了一則小故事：香港海洋公園有一條大鯨魚，重達8600公斤。為了能讓它躍出水面6.6米，在最初訓(xùn)練時，訓(xùn)練師把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就能得到獎勵。漸漸地，訓(xùn)練師把繩子提高，只不過每次提高的幅度很小，大約只有2厘米，這樣鯨魚不用費多大的力氣就能越過去，并獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚，便很樂意接受下一次訓(xùn)練。隨著時間的推移，鯨魚越過的高度逐漸上升，最后竟達到了6.6米。

　　訓(xùn)練師訓(xùn)練鯨魚成功的訣竅，是每次讓它進步一點點。正是這微不足道的一點點積累起來，天長日久，便取得了驚人的收貨。這個故事讓我連想自己：上期期末考試，我從班上的十幾名滑到了四十幾名，退步很大。原因就是我抵抗不了外界的誘惑，太過貪玩。那是期末將至，班上開始熱火朝天地背書，起先我也很來勁，但我卻沒能持之以恒，背書時，我總是搞自己的，認為被那些枯燥乏味的文字是件非常費勁并且傷腦筋的事。就這樣，當其他同學(xué)在不斷進步的同時，我落后了。我浪費了自己的光陰，辜負了老師和父母對我的期望，我為我的.懶惰付出了慘痛的代價。

　　每次進步一點點，貴在“每次”，也難在“每次”。在學(xué)習的過程中，最需要的是要有恒心，要堅持不懈，持之以恒，學(xué)習貴在堅持! 學(xué)習讓人進步的議論文作文3

　　學(xué)習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的功夫。為此我先講一個故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對他的學(xué)生們說："今天你們只學(xué)一件最簡單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。"說著，蘇格拉底示范做了一遍："從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?"學(xué)生們都笑了：“這么簡單的事,有什么做不到的!” 過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生：“每天甩手300下，哪個同學(xué)堅持了?”有90%的學(xué)生驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問。這回，堅持下來的學(xué)生只剩下了8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家："請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾個同學(xué)堅持了?"這時，整個教室里只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

　　同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個重要原因就是：柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一翻事業(yè)，必須有持之以恒的精神。

　　大家都熟悉愚公移山的故事：愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋 兩座山，正是因為他具有鍥而不舍的精神;晉代王獻之練字之初，立下誓言："不寫完一缸水，誓不罷休。"后來終于成為一代了不起的大書法家，他同樣具有之以恒的精神。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的：它告訴我們：做事要有恒心。旬子講："鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分說明了：一個人如果有恒心，一些困難的事情也可以做到;沒有恒心，再簡單的事也做不成。

　　學(xué)習是一條漫長而艱苦的道路，不能靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時努力學(xué)習的習慣。學(xué)習中，同學(xué)們要把平時利用好，把學(xué)習工作搞好。毛澤東同志對學(xué)習也曾提寫了這樣的一副對聯(lián);

　　上聯(lián)是：貴有恒，何必三更睡五更起

　　下聯(lián)是：最無益，就怕一日曝十日寒

　　愿同學(xué)們以此聯(lián)為勉.

關(guān)于學(xué)習的議論文7

　　近來，無論是在電視里、報紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學(xué)生減負”。“為學(xué)生減負”一時間成為社會上人們普遍關(guān)注的問題。

　　的確，我們學(xué)生面臨的壓力太大了，負擔太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負老師、家長對自己的期望。減負，對于我們學(xué)生來說實在太重要了。然而，在減負以后，卻出現(xiàn)了這樣的問題：一些學(xué)生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機廳、錄像廳，學(xué)習上不思進取，最終荒廢了學(xué)業(yè)。

　　那么，我們到底是否需要一個沒有壓力的'學(xué)習環(huán)境呢?以我之見，壓力大了的確對我們不利，可是沒有一點壓力也是萬萬不行的�！吧持�未能成石，缺乏的就是壓力�！逼鋵�，有壓力并非是壞事。從某種意義上說，壓力是催化劑，對人來講，它能夠催人上進，奮發(fā)圖強；對國家和民族來講，它能夠推動一個國家、一個民族的崛起乃至騰飛。

　　孟子云：“生于憂患，死于安樂�！边@就是說，要生存發(fā)展，就要有憂患意識，就要自加壓力，莫沉酒于安樂之中。

　　春秋時期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅定了復(fù)仇信念，忍辱負重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國，成為一代霸主。

　　越王勾踐的故事，不正說明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進嗎?

　　我們學(xué)生，就好比正在知識海洋里航行的船，只有借助于風力才能向前行進。如果風太大了，就會把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點風都沒有，船將會停滯不前，甚至后退，永遠都到不了成功的彼岸。

　　社會上的好心人一起呼吁為我們減負，我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負重前進。只有這樣，我們才能獲得進取的力量，我們才能有力量建設(shè)自己的國家，使中華民族屹立于世界民族之林!

關(guān)于學(xué)習的議論文8

　　學(xué)習是一個指路標，它指引著我們前進的方向;學(xué)習是一個游樂園，讓我們在快樂的同時學(xué)到知識。學(xué)習是我們?nèi)松�中最重要的一課。

　　語文，就好比一個百花齊放的大花園，優(yōu)美的好詞好句就像一朵朵五彩繽紛的花，而我們則是這大花園中一只只勤勞的'小蜜蜂。在語文中，我喜歡閱讀和作文。優(yōu)美文章中的每一個好詞、每一個好句，都讓我們心曠神怡;有些文章傾注了作者的所有感情，讓人潸然淚下。閱讀不僅能鍛煉我們的理解能力，還能讓我們囤積好詞好句。作文能表達我們的真情實感。傷心時，寫一篇短文泄泄情緒;憤怒時，寫一篇議論文以表抨擊;高興時，就寫一篇記敘文表達自己興高采烈的心情······此外，我們的語文老師上課非常有趣，經(jīng)常跟我們侃侃而談，大講特講中國的歷史;有時就一本正經(jīng)地提出問題，讓同學(xué)們解答，我們都非常喜歡他。因此，語文成了我最喜歡的學(xué)科之一。

　　數(shù)學(xué)有點兒令人望而生畏，因為它的神秘。可我覺得它就像一位博學(xué)廣聞、和藹可親的老者。什么圓周率“PI”，什么加減乘除，都涵蓋了許多方面的知識。數(shù)學(xué)就像一個活潑的小精靈，一會兒藏在書中，一會兒跑到超市的貨架上，一會兒有顯示在計算器上，變化多端，令人捉摸不透。在題海中揚帆起航，感覺還是不錯的。我們的數(shù)學(xué)教師才27歲，上課常開玩笑，讓原本枯燥無味的課堂變得其樂融融。所以，我們每次都會豎起耳朵聚精會神地聽著。

　　體育無疑是最快樂、最輕松的一門課程了。同學(xué)們在操場上打籃球、打排球、跑步、跳繩，身體和心理都得到了極大的放松。

　　音樂，像一位能歌善舞的仙女;美術(shù)，是陶冶我們情操的訓(xùn)練場;英語，像一只百靈鳥;自然，是大地母親的懷抱······;

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我們只有化壓力為動力，才能在學(xué)習這條充滿快樂卻又坎坷不平的道路上走得更遠、更踏實。

關(guān)于學(xué)習的議論文9

　　中國有句俗語：“活到老，學(xué)到老”�？鬃右舱f過，“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之”。有調(diào)查研究表明：85%以上學(xué)生的學(xué)習成績不夠理想，不是因為智力問題，而是學(xué)習心態(tài)問題。由此可見，學(xué)習心態(tài)的好壞，直接影響著我們的學(xué)習興趣、學(xué)習行為等等。因此，成功的學(xué)習離不開我們的付出與良好的學(xué)習心態(tài)。而參加工作的我們，應(yīng)擁有一個什么樣的學(xué)習心態(tài)呢？

　　擁有一個不斷學(xué)習的學(xué)習心態(tài)。當今世界的知識發(fā)展快，日新月異，因此每個人獲取知識多少很大程度上取決于個人的學(xué)習能力。在某種意義上說，未來的“文盲”不是不識字的.人，而是不會學(xué)習的人。在這個知識與科技發(fā)展一日千里的時代，惟有不斷學(xué)習，不斷地充實自己，不斷追求成長，才能使自己在職場上始終立于不敗之地。

　　俗話說：“學(xué)習猶如逆水行舟，不進則退”。對于剛剛邁出學(xué)校大門的我們，學(xué)習既是時代的需要，工作的需要，也是個人成長的需要。我們要不斷地學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，將學(xué)習當做一種精神追求，一種生活方式，做一個學(xué)習型的企業(yè)人。我們要努力地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會，在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。我們要堅持地學(xué)習，善于擠時間、善于積累、善于思考，將工作視為學(xué)習的殿堂，提高自己的實際工作能力。

　　擁有一個虛心好問的學(xué)習心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書學(xué)習要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川，像山谷能容萬物，永不滿足�？鬃邮且晃徊┕磐ń竦氖ト耍�但他仍然認為“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｌ撔哪茏屇憬佑|到更多的新東西，能開闊你的視野，能讓你遇到更多的問題。所謂“好問”就是指學(xué)習要“不恥下問�！薄爸�之為知之，不知為不知，是知也�！辈灰�不懂裝懂，不要滿足于一知半解。而要虛心地向老師學(xué)習、向書本學(xué)習、向同學(xué)學(xué)習、向一切可以幫助我們進步的人學(xué)習。古人也曾談過“君子之學(xué)必好問”。所以，我們在學(xué)習的過程中要多想多問�！岸鄦枴笔菍χ�識的好奇；“多問”是對知識的追求；“多問”是學(xué)習的捷徑；“多問”能豐富思想；“多問”不僅是增進友誼、溝通情感的途徑，還是一種精神、一種品德。因此，要想提高自己的學(xué)習效率，提高自己的工作與業(yè)務(wù)水平，就要有“虛心好問”的學(xué)習心態(tài)。尤其在即將在基層車間工作的我們，不應(yīng)好高騖遠，眼高手低，而應(yīng)該真真切切沉下去，踏踏實實做下去，丟掉高材生、大學(xué)生的光環(huán)，向老同事學(xué)，向老前輩學(xué)，保持一種虛心好學(xué)好問的學(xué)習心態(tài)，在學(xué)習中積累經(jīng)驗、增長才干。

關(guān)于學(xué)習的議論文10

　　21世紀想成功，比的不是能力，不是學(xué)歷，更不是財力，而是比學(xué)習力。人生能有幾個中考?能有幾個初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!

　　首先觀察一下生活中：不上網(wǎng)并不會折壽幾年，喜歡的書也不是只賣一年就絕版，手機，也并不是長在身上的器官，離開這些我們一樣能活得好好的。當然，適當放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來寫會作業(yè)呢?不要想著去拿時間不夠來當借口，就像魯迅先生所說的：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！焙煤孟胍幌耄�星期日來到學(xué)校匆忙趕著寫一晚上能夠?qū)懲�，那為什么在家里一天半的時間卻總覺得寫不完呢?難道走出了校門就意味著停止學(xué)習了嗎?

　　其次來看看在校表現(xiàn)。從最簡單的休息開始談起：在小學(xué)的時候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時間。在大腦疲勞時所學(xué)的知識，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫作業(yè)是很累，所以我們有周末來放松調(diào)整。但周末就不是拿來一味的玩游戲，放松過度那就不叫做放松了。年輕是本錢，但不努力就不值錢。

　　接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛我們不一定成功，我們愛老師才一定會成功老師并沒有義務(wù)要為我們加班，連睡覺都在想著我們······課堂的低效時間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的`十分鐘來補回，這就驗證了“課上不高效，課下無自由”，這要求我們在課上認真的做筆記，在課后認真將不會的題問會，并努力拓展。

　　最后一個就是心態(tài)問題，到初三了，壓力可能會很重。但要學(xué)著自己排解壓力，在初三會有大大小小的考試。當然，我們會有成功也會有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。

　　最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過一個無悔的青春!

關(guān)于學(xué)習的議論文11

　　如果你現(xiàn)在很無聊，你想要找什么樂子？是打開電視，還是打游戲？這些都算是。不過最好的方法莫過于打開一本書，好好學(xué)習！

　　為什么要學(xué)習？不論在哪一個科目上面，學(xué)習都能充實你的知識。在學(xué)會一樣知識后，心里成就感就會油然而生。長大后，更可以在社會中充分發(fā)揮自己的.知識，在競爭中獲的勝利，可說是一舉數(shù)得。比起玩電腦，學(xué)習知識益處也較多，你們說是不是？

　　有句諺語說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”充分說明了古人好學(xué)不倦的個性。例如西漢人匡衡因買不起蠟燭照明，于是，努力的在墻上挖洞引鄰居家的光來讀書。又如：漢朝人孫敬為了防止自己學(xué)習時打瞌睡，將頭發(fā)懸在樑上以防止自己在低下頭時睡著。東漢末年軍閥曹操，就算在軍中，仍然抱著書從不放下。這三個例子充分說明了古人勤奮好學(xué)的精神。古人在如此貧窮的環(huán)境下都懂得讀書學(xué)習，更何況我們生活在科技發(fā)達的資訊時代呢？

　　那到底要怎么友效率的學(xué)習呢？首先，學(xué)習不可以只有三分鐘熱度。既然下定決心要學(xué)，就必須要有恒心。不要因妄想一步登天，一次學(xué)完所有的知識而囫圇吞棗。最后，不要只是讀死書，做兩腳書櫥，把書背得很熟，卻不了解它的意思，不知道如何活用。有了這些小訣竅，相信要學(xué)習好知識，應(yīng)該是易如反掌！記�。� 知識是無價的！你可以輕易得到它，但別人絕對不可能從你那里把它拿走！

關(guān)于學(xué)習的議論文12

　　學(xué)習，對于不熱愛的人來說，這是一件非常無聊的事情。而對于熱愛學(xué)習的人來說，好像是走進了知識的海洋。

　　我也有不熱愛學(xué)習的習慣，那時是在三年級的時候，家里只有我一個人在做作業(yè)。這時我碰到了一個難題，此時我的心情非常的卵，然后我就不做這道題，把它扔到了一邊，就把電視打開。直到媽媽回來的時候，我就連忙把電視機關(guān)了。媽媽問我：“兒子，作業(yè)有沒有完成?”我本想撒一個謊�？晌蚁耄�等一下會檢查我的'作業(yè)。如果被發(fā)現(xiàn)會發(fā)泄另外的作業(yè)。最后，我還是老老實實地回答：“沒做完?”媽媽說：“既然沒完成，干嘛還要看電視?”我說：“是因為我碰到了一道難題，我左思右想，最后想不出來，所以我才會看電視的�！眿寢寙枺骸白x書是為誰讀的?”我回答不出來。

　　媽媽放下手中的包，拉住我的手跟我講：“兒子，讀書是為自己讀的，將來想做一個有用的人，就得要認真學(xué)習�！蔽衣犃藨M愧極了。然后我就認真的思考著這道難題，去分析。原來是那么的簡單!告訴媽媽我算出來了。我終于與直到學(xué)習是為誰學(xué)的。

　　我從心底里知道：學(xué)習就像一扇窗，等你體會到了學(xué)習很快樂，它就會自然的倒開，讓你吸取豐富又有趣的知識。如果你不想學(xué)習，那你就會失去所有一切，還不可能把這扇窗打開，還會感到很孤單。

　　我認為學(xué)習是要為自己學(xué)習，你如果認為學(xué)習要為自己的爸爸媽媽學(xué)習，那你就大錯特錯，因為學(xué)習的好與不好是靠自己的努力爭取來的，而不是靠爸爸媽媽強加于你，所以，我覺得我要為自己學(xué)習，爭取在得更多的知識來發(fā)展自己。

關(guān)于學(xué)習的議論文13

　　第一次，像這樣認真的思考著�，F(xiàn)在，是中午，爸爸還在廚房里忙碌。坐在電腦前，思緒像是電影剪輯，一絲絲、一點點流入腦海中，但不是很完整，依稀能夠記得一些，有的，甚至連年份都不知道了。我現(xiàn)在12歲了，已經(jīng)在這個美好的世界度過12載春秋，我，知道了些什么，又感悟到了什么?

　　當每一年的春天到來時，我都會嚷求著爸爸，讓他開車把我送到郊外，不知道是為什么，比起喧雜的城市，我還是更加喜歡郊外那種清新的味道、那種不羈的感覺。我喜歡躺在一塊平整的草地上、倚在大樹根旁，用一只手遮住陽光，眼睛望著遠方，雖然每一次都不知道看到了什么，但還是會為自己的想法而開心;我喜歡在郊外碧綠的草場上，聆聽大自然的聲音，我會靜靜的'坐著，不發(fā)出一點兒聲響，這時候，小蟲子便會成群結(jié)隊的出來：也許是八腳的毛毛蟲、也許是棕色外殼的甲殼蟲，如果運氣好，還能碰到一兩只知了，雖然我也不太明白知了到底長什么樣子，但是通過它的‘歌聲’，我便能辨別出來了。感悟，往往來源于生活的根本——感悟大自然，它，很偉大!當我結(jié)束了一天的課程時，爸爸媽媽還沒有下班時，我喜歡自己一個人坐在床上，思考著一天的收獲、幻想明天的生活。奇怪，小時候覺得長大是一件特別驕傲的事情，好像長大，就證明了自己的能力。越是期盼，長大便來的越快，現(xiàn)在的我，就在成長。每天都過得很充實、很愉快，但是生活就是五味瓶，酸甜苦辣咸都要嘗嘗。大了，很多小時候根本不用考慮的煩惱，蜂擁而至——我要學(xué)會自己獨立完成每日必修課程——電子琴;我要自主的在寫完作業(yè)背單詞;我要自己學(xué)會早起，疊被子、鋪好床鋪、吃早餐，然后去上學(xué)……似乎，每天晚上，才是我真正休息的時候。不過，這樣也好，我感受到了長大，我也必須學(xué)會長大。感悟長大——我體會到了幸福的滋味!當我越長越高的時候，學(xué)習成為了我最大的樂趣。一縷陽光，可以讓我將書籍看個痛快;一把交椅，讓我聯(lián)想到了古色古香的典雅韻味;一本好書，為我開啟燦爛的人生;一片書香，成為了我寶貴的財富!學(xué)習，在我的眼中，就是涓涓細流，我的‘一條條分支’，還未能夠真正匯聚在一起，成為洶涌澎湃的江海湖泊，但是，它們還在不斷的擴增兄弟姐妹，只要我能夠堅持不懈的將知識倒入河流，它們有朝一日，定會成為令我驕傲、自豪的精神財富!面對著藍天蒼穹，我感受著陽光雨露，總有一天，我也會變成滋潤萬物生靈的雨水、光線，為可愛的世界貢獻一份力量!我的心里不禁在吶喊，生活!你因書香而更精彩!

關(guān)于學(xué)習的議論文14

　　成功的基石在于運用智慧的力量去開始。

　　——題記

　　坐轉(zhuǎn)椅

　　理發(fā)店的轉(zhuǎn)椅相信已是眾所周知，開始坐上去樂哉樂哉，但是后來卻不以為然。因為它只會死守原地，停滯不前，這正如我們學(xué)習中只會死守課本，而不能廣泛的從課外涉獵知識是一樣的。只守在課本的知識里，也就接受不到更多的知識，當然也就不能全面的靈活運用知識，了解一些課外知識，使課內(nèi)和課外知識有機的結(jié)合起來，構(gòu)成一把“雙刃劍”去刺穿重重的困難網(wǎng)。

　　跑野馬

　　廣闊的草原上一只野馬自由自在的奔跑，滿心喜悅，但是這樣一直漫無目的瞎跑，到最后也就白費力氣。這正與我們學(xué)習中漫無目的閱讀課外書籍和雜志是一樣的。一頭扎進課外書籍和雜志的世界中忘了自我，沒有課本最基本的系統(tǒng)知識和技術(shù)能力，說起話來雖滔滔不絕，但是這種學(xué)問正如魯迅說的“油滑學(xué)問”。沒有一個明確的學(xué)習目標，最終必將一事無成。

　　撒漁網(wǎng)

　　海面上常見到漁民的蹤影，他們將網(wǎng)撒向海中，緊緊的握住網(wǎng)繩。因而常常能捕獲到一些活蹦亂跳的`魚兒，這與我們的學(xué)習也是有相聯(lián)系之處的。學(xué)習中，我們不僅要掌握最基本的課本知識和基礎(chǔ)知識，還要適時的將所學(xué)的知識進行梳理，從而使所學(xué)的知識有條有理，這樣會更有利于的我們知識的掌握。

　　在學(xué)習上，學(xué)習方法正確，那么學(xué)起來便會揮灑自如。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯法為首，只有把握正確的學(xué)習方法，你們才能駕著船兒，順利的到達成功的彼岸！

關(guān)于學(xué)習的議論文15

　　當代人面臨著兩大問題——信息超載和知識碎片化。全世界每天有4000本書出版，超過4億個字；紐約時報一天的文字量相當于牛頓同時代的人一生的閱讀量；某個專業(yè)領(lǐng)域，每天大概有200個公眾號正在注冊，有近1000篇文章正在產(chǎn)生……

　　在這樣的時代背景下，碎片化學(xué)習成為了很多忙碌的職場人的選擇。然而，這種學(xué)習法并不適合所有的群體——中高層管理者就是其中一部分。

　　為什么碎片化學(xué)習法對中高層管理者收效甚微？

　　首先，中高層管理者這一群體對學(xué)習方向的需求非常明確，主要針對企業(yè)的經(jīng)營和管理，對學(xué)習內(nèi)容和教學(xué)效果的要求非常高。他們更需要掌握的是知識和思維的構(gòu)架體系，而短時間的學(xué)習只能起到知識入門的作用，對長期的學(xué)習效果無法做出保證。

　　另外，企業(yè)的管理者們都是職場精英，他們往往已經(jīng)具備一定的技能和經(jīng)驗，這些實踐經(jīng)驗帶來的領(lǐng)悟遠勝于書本上的知識，這也就使得他們在學(xué)習知識中更有自己獨特的一套見解。所以他們在學(xué)習方式的選擇上，更加偏向于回顧式、梳理式的，他們希望對既往的經(jīng)驗進行理論式的梳理和整合，并從中獲得新的感悟和啟發(fā)。這時，如果一味地將新的知識體系灌輸給他們，不僅會讓他們覺得難以消化，也在心理上難以將他們與自己的過往經(jīng)驗聯(lián)系起來，不利于增強他們的認識。

　　碎片化學(xué)習法如何滿足“時間很少，要求很高”的企業(yè)管理者呢？

　　首先，看學(xué)習的載體是否符合這類人群的認識層面和職業(yè)發(fā)展需求。

　　學(xué)習載體是人們獲取知識的必要途徑。在知識共享型社會中，學(xué)習載體的形式已經(jīng)變得多種多樣，從傳統(tǒng)的`書籍到智能化的學(xué)習機、閱讀器，從課堂到大眾交通工具，在眾多選擇中，哪些學(xué)習載體能夠更好的為中高層管理者提供學(xué)習內(nèi)容？企業(yè)管理者們的認識層面相對較高，對知識的需求更加系統(tǒng)化、專業(yè)化，因而互聯(lián)網(wǎng)的便捷條件更加符合管理者們“時間很少，要求很高”的特點。對于中高層管理者來說，碎片化學(xué)習并非指每天運用一點時間學(xué)習新知識，而是更加偏向?qū)⒘闼闀r間組合成系統(tǒng)型、專業(yè)型的學(xué)習過程。

　　其次，碎片化學(xué)習只是一種學(xué)習方式，學(xué)習內(nèi)容和理念才是能否取得學(xué)習效果的關(guān)鍵。

　　從學(xué)習內(nèi)容來看，學(xué)習領(lǐng)域經(jīng)常會提到樹木和森林的悖論。知識體系猶如森林，能力技能猶如樹木，讓學(xué)習者先見樹木還是先見森林？于管理者而言，樹木太淺、太孤立，森林又太深邃、太陌生。如果跳出樹木與森林的悖論，而讓“果實”給他們帶去啟迪呢——如管理專家的前沿觀點、名企管理者的經(jīng)驗分享、或者管理案例的深入解讀剖析等等，這些學(xué)習內(nèi)容是企業(yè)管理者們最關(guān)注的。如果將商業(yè)智慧的果實呈現(xiàn)給管理者，用實踐經(jīng)驗代替生澀理論，管理者們的啟迪、感悟會比灌輸知識的效果強得多。在當下的職場中，我見到過很多的所謂的時間管理講師、職場規(guī)劃師都在宣揚一個理念，即碎片化時間管理。這本是一個好的現(xiàn)象，指導(dǎo)我們充分的利用碎片化時間做自我提升，為自己的知識、閱歷、技能加分，但這樣的時間利用率有多高？能達到什么樣的效果？與其被動的接受碎片化時間的產(chǎn)生，為什么我們不能選擇高效的時間規(guī)劃呢？其實，所謂碎片化時間的產(chǎn)生，往往是因為我們本身自制力不足而造成的，既然連連續(xù)完成一件工作的自制力都沒有，而造成了碎片化時間的產(chǎn)生，更何談有自制力來利用碎片化時間呢？

　　利用碎片化時間來解決自我提升問題本身沒有錯，但這樣的方式卻并不能完全解決問題。當然，產(chǎn)生碎片化時間的因素有很多，也有一些是因為工作中的事情交集而產(chǎn)生的，這時候我們可以適當?shù)牟捎盟槠�化時間學(xué)習法來彌補（認真休息也是不錯的選擇）。但如果把利用碎片化時間當成信條，當做核心那真的是大錯特錯了。

　　以上是我個人對于碎片化學(xué)習法的想法，如有謬誤，可無視之。另外，推薦大家一款比較好的時間管理工具——日事清。讓工作生活有條有理，減少碎片化時間的產(chǎn)生，培養(yǎng)良好的習慣，從這里開始。

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