當掌聲響起初中作文
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的當掌聲響起初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當掌聲響起初中作文1
周圍的空氣漸漸凝結，冰冷得緊貼著肌膚，在旁人的眼里，我──是這場比賽獲勝的關鍵；我──要像獅子般，全力以赴往前直奔，聽到那熱烈的掌聲。
比賽前，我將鞋帶綁了又綁，轉動著全身每一根筋骨，就怕在狂“沖”之際弄傷了身體。老師指揮著每班的最后一棒到跑道上就位，猛然間，我看見一旁的選手以銳利的眼神看著前方，用王者的氣勢吸引住眾人的目光，我心想：“我不能輸！”接著擺出更有威風的姿態(tài)，決定要贏得這場比賽。當我接到棒時，我就像猛獸出閘般，瘋狂地往前沖，狂沖之際，身體的每一個細胞似乎在幫我加油，為我注入充沛的躍動力。
一條紅線近在眼前，我看著前方無人，雙腳更像是超級馬達般，迅速的動著，我──是最先到終點的人，四周從緊張的氛圍漸化為活躍的生命力，掌聲開始滲入我的耳里，穿透進我全身的.每個細胞，它也驅散了緊張、冰冷的空氣，為這場比賽告一段落。
當掌聲響起，我感覺到自己就像蒼鷹一般，在山頂俯視著大地的美好，綻放勝者的光芒；當掌聲響起之際，它就像是冬天里的一縷陽光，在天空播出快樂的音符；當掌聲響起之際，它就像是青春的彩笛，吹動著我更進一步的動力。掌聲是人生中不可或缺的角色，它使我們肯定自己，也使我們戰(zhàn)勝自我的恐懼，在未來的路途中踏下更深印踏實的腳步。
當掌聲響起初中作文2
上課歸來，走在路上。蟬兒斂上了翅膀，樹葉在晚風中瑟瑟發(fā)抖，天邊的一抹夕陽映照著我小學的往事，也映照著我那七彩的童年。耳邊依稀映出了童年的聲音，不錯，正是那熟悉的掌聲，稀疏的應和著夕陽，把我?guī)肽峭甑膲簟Ｕ坡曧懫鹞襾�，從樹邊，從路上，從夕陽下，一直洋溢到夢里�?/p>
夢，綴著依稀的掌聲，但更多，是無奈的嘆息。一年級的夢中，是憂郁的我，無奈的老師和坐著讀書假裝什么都不知道的同學，夢中，是飄忽不定的教室，陰暗的試卷，刺眼的暗紅的成績。夢中是消滅了的掌聲。掌聲響起來，響著，從若有若無到轟轟烈烈，從夢的低谷響到夢的高峰，向著夢的深處。夢，洋溢著進步的掌聲，但更多，是滿流著童稚的汗水。夢中的我，是童年的我，在學習之余，仍不乏稚氣的微笑。夢中的我，是拼搏的我，教室里，操場上，不乏絲絲縷縷奔馳著的痕跡。夢中的我，是進步的我，臉上的笑容不再干澀了，卷上的成績不在灰暗了，同學們的掌聲不在寥寥無幾了。我在夢的潮水中向著那個心靈深處的另一個自己喊道：“我進步了，我進步了！”掌聲響起來，在夕陽的襯托下映著夢的深處，也映著天邊那一抹七彩的祥云。夢，流動著如繁星，如春水般整齊的`掌聲。那夢里的天空，飄著一片七彩的祥云，那飄著七彩祥云的夢啊，洋溢著我七彩的童年。劃過那飄著七彩祥云的天空，掌聲將我拉入更深的夢。那里，興高采烈的我，欣慰的老師，和依然坐著假裝什么都不知道的同學；是籠罩在童年陽光下的教室，鮮明的試卷，明媚的激動人心的成績；夢中，是來自另一個童年的夢的掌聲。秋葉蕭瑟，晚來風急，喚回了我那沉在夢深處的靈魂。
夕陽，伴隨著若有若無的夢，找回了那絲絲縷縷的童年，找回了童年的掌聲。那童年的掌聲又響起來了！
當掌聲響起初中作文3
上個學期，同學們?yōu)榱宋以谘葜v中得獎，為班級爭得了榮譽而鼓掌，那一幕我永遠也忘不了。
那是早在我意想當中的事，為了這次的演講比賽，我們班主任汪老師并沒有讓我參加比賽，她選擇了我的同學王夢函，本來我正高興呢！不用我去背整整兩頁的'演講稿。可是，好景不長。一天下午午談課，汪老師突然叫王夢函來演講稿子的內容，可她只背了開頭，后面卻記不起來了。頓時，汪老師大發(fā)雷霆，把我們嚇得連大氣都不敢出。汪老師突然說了聲：“算了，你不會背給人家背。”聽完這句話，我的心跳厲害了，只要王夢函一落選，那我絕對是最佳人選。于是，我慢慢把頭低下來，希望汪老師不要讓我去演講……“徐晶來背。”看來命中注定沒有辦法��！我只好慢吞吞地走向講臺，很不甘愿。汪老師正拿著筆劃掉稿中的一部分內容，要背的內容一下子少了許多。回家也只好背，也算是為班級爭光，我想。
回到家做完作業(yè)，我馬上拿出演講稿背，在學校，我只要一有空我就背，滿腦子都是演講稿的內容，只用一天工夫就能把演講稿可以基本背下來了，后面幾天，我就更加加油了，終于，幾天功夫，我就可以把演講稿倒背如流了。午談課，汪老師讓我背，見我背的這么順利，非常高興。
終于到比賽了，我的心都快跳到嗓子眼兒了，可我一緊張就忘詞，結果還真落了一句話�？珊髞磉�是得了第二名，真是苦心，沒白費。
周一的廣播里宣布了我得二等獎的消息。廣播結束后，汪老師鼓掌了，同學們也跟著鼓起掌來。汪老師一邊鼓掌一邊說：“徐晶終于不辜負我們的期望，要鼓勵鼓勵。”掌聲又一次響起了，42雙眼睛都齊刷刷地看著我，我非常感動�？磥碚鎽四蔷涔耪Z：只要有付出就有回報。
這個學期結束了，老師在成績單上還表揚了我在比賽上的表現。這個掌聲給了我很大的鼓舞。
當掌聲響起初中作文4
空氣中飄散著手工宣紙和墨汁的淡香，那是一種沒寫過書法的人難以體會的氣味。那一陣子的每個星期六、日，我都會從繁重的課業(yè)壓力中溜出，盡情的徜徉在寫書法的桃花源中。
起初，身為“避秦人”的我與世無爭，只是循著自己興趣的氣味，再搭上自己為了抒發(fā)壓力所形成的一葉扁舟，不知不覺中就隨著水流進入了這充滿書香的桃花源。直到一張張的書法比賽簡章闖入后，我才開始向世人分享我的世外桃源。
跟著比賽簡章進來的還有一位知己──我的書法老師，所幸，我寫書法的`興致并不像故事中的桃花源，在世俗的功名中淡出這個社會。有了書法老師的指導，再加上我平時的耕耘，我彷彿在這片凈土上播下了更多顆興趣的種子，只要待它開了引人欣賞的花、結了和人分享的果實，就是我踏入比賽會場的那一刻了！第一次比書法，清澀的心不免感到有些緊張，然而，頒獎時那響遏云霄的掌聲似乎形成了雨過天青后的陽光，將心里緊張云霧通通撥開，取而代之的是溫暖的成就感，我在湛藍的天空中享受著那陽光輕拂我的臉頰，似乎肯定著我興趣的發(fā)展，也告訴我要發(fā)揚這個興趣，期望這個自中國先秦之前就存在的藝術能夠薪火相傳，向每個有興趣的人介紹我的桃花源。
這次，我?guī)е坡暤臉s譽和肯定回到桃花源中，我原本有些擔心，擔心虛榮心的污染，但是在我實際帶入掌聲后──空氣氤氳，增加的似乎只有滋潤人心的水氣和那飽受鼓勵的芬多精。
當掌聲響起初中作文5
生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲；每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物；每一次跨上新的階梯，我都會給自己一陣掌聲。
記得我**年級時。那是我第一次走上講臺，口述我的作文。盡管我已做好了充分的準備，已經演練了無數次，但在我充滿信心跨在講臺上的時候，忽然間望著臺下那一張張熟悉的面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著一只小兔子怦怦直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖�？粗蠋熀屯瑢W們期待的目光，到口里的話又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話也說不出來，頓時啞口無言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬條藤蔓緊緊地纏繞著我，教室里靜得出奇，似乎連同學們的呼吸聲都能聽得清楚。
忽然，“嘩----”一聲聲清脆而有力的`掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是同學和老師那信任的、鼓勵的目光，此時此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語調朗讀著文章，那如潺潺流水般的優(yōu)美的語句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。不知不覺中，文章已經讀完了，我向著全班同學與老師深深地鞠了個躬，“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺，回到了我的坐位上，用筆在筆記本上輕輕地寫下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪里，都要學會為自己鼓掌，為別人鼓掌！
人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風大浪，無論在什么時候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來！
當掌聲響起初中作文6
午自習時，謝老師突然宣布：大家準備一下，待會兒我要請部分同學，讀讀昨天寫的作文草稿，然后請大家來評評、說說優(yōu)缺點。這話猶如晴天霹靂！要知道，我最怕讀作文，何況，這次作文寫得不咋地。唉，作為一名中隊委，這種洋相我可出不起啊
我開始忐忑不安，趁別人讀的空檔，拼命修改草稿。快輪到我了，我急得如同熱鍋上的螞蟻團團轉，怎么辦��？這回肯定出紕漏，下不了臺了。
轉眼間，就輪到我了，可我并沒打算上臺去讀作文，而是像被釘在座位上，一動也不動。老師看著我，同學也一個個盯著我，我從他們的眼神中都讀懂了：沈曉蕾，你快上去讀啊，把你的好作文讀出來，讓我們分享一下吧！這情景僵持了十幾秒鐘。
沈曉蕾，快上去讀啊，同學們都在等你呢。 謝老師說。聽到這催促聲，我依然沒有站起來的意思，臉上感到火辣辣的，身子也在開始不安分地扭來扭去，心里矛盾極了，手中的.稿紙也被我一會揉皺，一會抹平。謝老師卻親切地問：沈曉蕾，你是不是沒有自信？我點頭。
同學們來點鼓勵！頓時，我耳邊響起了陣陣掌聲，我，仍然坐著不動。
掌聲不夠熱烈！又一次，振聾發(fā)聵的掌聲響起了。這時，我的內心十分糾結：去讀吧，又怕出洋相；不讀吧，又辜負了同學和老師的一片好意。
沈曉蕾不上來讀的話，我們就拍到她來讀為止。謝老師的聲音中略帶著一絲生氣。啪，啪，啪啪啪，這次的掌聲不像前幾次那樣雜亂無章，而是十分有節(jié)奏。
唉，真是一個固執(zhí)的娃子。后排的張磊邊說著，邊輕輕地嘆著氣。聽到這話，我真想沖上去跟他理論，可是，我又有什么資格去跟他理論呢？
一次次掌聲過后，下課鈴響了，終于，謝老師在無可奈何中宣布下課。
沒有人知道，在同學們一次次鼓掌之時，我的心中正在開展一場讀與不讀的廝殺，贊成讀的勢力微薄，贊成不讀的卻顯得人多勢眾。最終，還是不去讀的想法占了上風。那時，我是王八吃稱砣鐵了心，不去讀，也不敢讀
現在回想起來，不管怎么樣，老師給了我讀的機會，我理應珍惜。如果時間能倒流，我會走上講臺，大聲朗讀，把自信留給自己，將不足展示給同學，我不怕
當掌聲響起初中作文7
每當我站在臺上時，期待的，或許不是獎狀，而是眾人給我的鼓勵與肯定的掌聲，獲得掌聲的剎時，我會露出光榮的微笑�；叵脒@一路走來，短短的十秒掌聲，足以抵過千百句贊美的言語。
科技發(fā)達的時代，你可曾想過，“掌聲”全部換成電子音效？臺下觀眾省力，臺上授獎者更可以想多大都就多大聲。那就錯了，掌聲最重要的是“誠”這個字，每個人是否能誠心地為優(yōu)秀的表現鼓勵才是最關鍵的。
一次，我在書桌前閱讀《一公升的眼淚》時，看見作者木藤亞也璀璨的一生，她那不屈不撓的精神像一個作曲家一般，盡情地為生命畫上斑斕的色彩，她自己知道，她罹患的疾病會使她的健康和生命隨歲月流逝，但堅強的她從未畫上休止符。而坐在書桌前的我，雙手不由自主地為亞也的毅力拍手，給她贊嘆的.掌聲。
平日給自己很高要求的我，常被同學叫“完美主義者”，也因此在參賽或課業(yè)上時常得到肯定。但，我始終要求自己，在獲得掌聲之際要懂得謙虛，最后和大家說聲：“謝謝，以加倍的“誠意”感謝他人的掌聲，并且把“掌聲”化作信心，鞭策自己下次要有更優(yōu)異的表現。
一彎流水，是美；而在榆蔭旁化為一流清淺更是美；再遠觀整片森林，最美。而在肯定別人時也是如此；給成功的人微笑，是風度；給優(yōu)秀的人贊美，是雅量；而除此外再加上誠心的掌聲，就是品德高潔的君子了。
回想從小到大，從爸媽的掌聲并說：“你真棒！”一直到我站在臺上，接受全場的掌聲，每每都給我無比的信心，而獲得的快樂與掌聲將一生伴我。孤單失落時想起，“掌聲”便會再次重現，猶如花兒一般，在我心底盛開，永不褪色。
當掌聲響起初中作文8
猶記兩年多前的小學畢業(yè)典禮，我和最要好的朋友一起在舞臺上代表合唱團唱著歌劇魅影中的兩首主題曲，那次是個令人無法忘懷的美麗回憶，是我第一次在眾多人面前受到肯定，是我第一次在臺上接受同學的獻花與祝福，亦是我第一次面對臺下的每個眼神，以及掌聲……。
那一次的演出給予莫大的鼓勵和向上的動力，無論是臺下的掌聲或者舞臺上好友深情的擁抱，這份熱鐵烙膚般地回憶時常在我最脆弱時如潮水涌入腦海里，在記憶的漩渦及曾有的掌聲中尋覓那份自信及勇氣，然后，重新為每個明天嘗試及努力。
我是個缺乏自我肯定的人，總在別人的'掌聲及贊美中找尋信心，隨著年齡增長、歲月的洗禮，我逐漸尋回孩提時代那天真的動力及勇氣，也發(fā)覺一個在人生路途中感到困惑及迷惘的人，多需要身邊的人支持及肯定。每個掌聲、每句贊美，每個肯定的眼神，都是自信的催化劑。
隨著初中的生活步入軌道，課業(yè)壓力也襲卷而來，然而，這卻是初中三年里最令我感到快樂的一年，因為我學會隨時給自己掌聲。有時即使認真地付出，仍得不到心中所想的結果，這時常讓人倍感灰心及失落，然而我們還是要給自己一個響亮的掌聲，至少我們曾為每個當下付出汗水及淚水，也為人生畫了美麗的一筆，這不是 很值得肯定嗎？
任何一句鼓勵的話，任何一個肯定的眼神，或者一個溫暖的擁抱，在他人彷徨無助，或失去自我時，這些都是生命的掌聲……或許就是一路走出顛簸與寂寞，才能襯托出每個掌聲所帶來的美好，因為掌聲而有了動力，重新探索生命的美，也重新認識了自己，對于曾經歷低潮的我或是其它人來說，這樣的蛻變是最彌足珍貴的吧！
當你已從迷惘中找回真我，分一點掌聲給失落、寂寞、困頓的人吧！這世界乍看之下有點灰，一個人卻可能因為你的掌聲而發(fā)現世界以及他生命中的美，隨時給予肯定的微笑及眼神，即使我們都是旅途中的過客，卻能因為彼此的掌聲及支持而使生命色彩斑斕……。
當掌聲響起初中作文9
今天下午，老師給我們帶來了一個別開生面、生動有趣的活動——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學都舉起了小手，問：“掌聲怎么會有魔力呢?”“掌聲的魔力是從哪兒來的?”“……
”老師說：“其實掌聲的魔力就是由一個同學出去，老師把兩朵小花藏到某一個地方，再請那一個同學找出小花，還有別的同學不能說出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說完了規(guī)則，請問誰先來?”每個同學都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關好了門之后都坐了下來，陳老師把花放到了包里，后來，大家叫馬承前進來，馬承前走著走著走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來，馬承前見此狀況往前走，把書柜的第一層都翻了遍，沒找到。
反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學們見此癥狀把掌聲拍得響了起來，他馬上把投影儀給抬了起來，沒有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來看，有沒有發(fā)現，后來，徐昶心急了馬上看出：“在包里!”這才是他找到了這兩朵花!
這一次老師選了胡夢娜，老師把花放進了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進來時，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來到黃家愷的.身邊時掌聲變輕了，胡夢娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。
啊!這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學習中前進的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動!
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