初中作文合集六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初中作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
生活可以是“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意;生活可以是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂;生活也可以是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膴^斗。生活就像調(diào)味盤，酸甜苦辣咸，五味俱全。
愜意的生活
午后，屋外的陽光無情地照射著整座小城，我置身于空調(diào)房中，一個人，一把椅，一本書，一杯冰鎮(zhèn)爽口的冰奶昔。信手翻著書，細(xì)細(xì)地品味著手中的冰奶昔，享受著精神的滋潤和空調(diào)、冷飲帶來的夏日清涼，這是一種多么愜意的生活呀!
快樂的生活
假日里，約上三五好友去自助餐廳解饞。一進(jìn)門，那些美味所散發(fā)出來的香氣就往里鼻子里鉆，放眼望去，餐廳的食物和飲品更是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。Q彈滑潤的布丁、外酥內(nèi)嫩的蛋撻、香甜可口的冰激凌、冰鎮(zhèn)爽口的橙汁……各式各樣的美食都在向我們招手。我迫不及待地盛了一大盤，隨即開始大吃起來。有美食陪伴的生活，真是快樂啊!
奮斗的.生活
上學(xué)期期末時，臨近考試，班上的氣氛突然變得緊張起來，老師更是布置了一堆試卷，同學(xué)們雖然表面上是一萬個不情愿，但私底下卻都在默默努力著。要知道，這可是小學(xué)階段的最后一次考試，誰不想為自己的小學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號呢?于是乎，我們一個個都變成了夜貓子，每天晚上寫卷子寫到凌晨，早上天沒亮就又爬起來背誦古詩文。這樣的生活固然辛苦，但是想著能讓自己的前途變得光明些，能讓自己的未來變得精彩些，這些辛苦就都變得微不足道了。奮斗的生活，真是苦中有甜啊!
生活縱有千萬種姿態(tài)，或愜意，或快樂，或奮斗……不過無論哪一種，我們每個人都可以活出屬于自己的獨一無二的精彩。
初中作文 篇2
元旦，我去商店買了一大堆賀卡，送給全班每一個同學(xué)。唉，誰讓我是班長呢。然而，我把一張最普通的賀卡留給了她。
她是我們班最不起眼的一名女生。優(yōu)秀名單里找不到她，學(xué)�；顒右矝]有她的身影，只有當(dāng)老師點名時，大家才知道，原來還有這么一個人的存在。
節(jié)后一段時間，我總覺得她有點怪怪的，每次放學(xué)都等我走，她才跟著走；每逢值日，她就不聲不響地幫我一起做；下課后，她會走到我身邊，張口想說話卻又總是羞澀的跑開，我不明白她葫蘆里到底賣的`什么藥，也沒想知道。
可偏偏是“無心插柳柳成蔭”，這個謎團(tuán)，終究被解開了。
那天傍晚放學(xué)，她依然如故，不厭其煩地跟著我。終于，我忍不住站下來，對她不客氣地說：“你知不知道這樣跟著我很煩啊。”她呢，一臉茫然的樣子。在燈光的輝映下，我發(fā)現(xiàn)她的眼中滾動著淚光。她囁囁嚅嚅地說：“那張賀卡……那是我唯一收到的賀卡……我以為你把我……當(dāng)朋友了……”
我的心咯嗒一下，一切都明白了，我趕緊走過去，握住了她的手，激動地說：“對不起，我不該吼你，我們本來就是朋友��！”她仰著臉，伸手抹去了淚痕，一下綻放出了微笑，有點羞赧地說：“謝謝你，把我當(dāng)作朋友！”
在明亮的路燈下，我緊緊拉著她的手，一起往前走。我們的影子歡笑著追隨在身后……
初中作文 篇3
作文“借題”要有板有眼
什么叫有板有眼?就如對音樂和戲曲中節(jié)拍的強弱掌握得錯落有致，我們在“借題”時也要拿定主意，掌握方法。
首先要審視題意。題目是發(fā)布指令的司令部，了解要寫什么，對感知的信息進(jìn)行分析、處理和加工，準(zhǔn)確地判斷文章命題規(guī)定的內(nèi)容、體裁、范圍和重點。
比如20xx年中考作文題《黑板上的記憶》，那塊天天見面的黑板是再也熟悉不過的了，一下子就拉近了距離，讓你喚起對它的記憶。這個題目是偏正結(jié)構(gòu)的短語，“記憶”是中心詞，是寫作的重點，“黑板上”是限制范圍的修飾語，只要從黑板上引發(fā)的故事都可以用記敘文的體裁寫出來。
其次要構(gòu)思在先。古人云：“凡作文之道，構(gòu)思為先�！蹦阍趧庸P行文之前必須打腹稿或列提綱，這是從內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個方面去布局謀篇的定向的、創(chuàng)造性的思維活動。
你要打開思想的閘門，用發(fā)散性的思維方法去搜索與黑板相關(guān)的人和事。當(dāng)然寫老師的最多了，因為熟悉，所以能得心應(yīng)手地寫出他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、可親可愛的形象，從而融進(jìn)自己的生活，又影響和改變了自己。
也有人從選材中提煉題材，選擇自己幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三個不同階段的三塊不同黑板，記錄了自己成長的軌跡。這樣就搭好了文章的基本框架。當(dāng)然由黑板引發(fā)出家庭、社會的故事那就更好了。
最后要立意為重。寫文章，“俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合�！庇械耐瑢W(xué)拿到題目后總是先材料后中心，形成了一種思維定勢，其實這是很危險的，如果“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的話，那么你的作文連“靈魂”都丟失了，那還算文章嗎?
因而立意為重是“借題”的首要，上面說到寫老師，那就要調(diào)動積累的材料，作出分析，進(jìn)而思考中心的定位，確認(rèn)表現(xiàn)老師某種個性、品質(zhì)和人格的魅力。在中心的統(tǒng)帥下，使內(nèi)容更集中，詳略更恰當(dāng)，立意更深刻。
作文“說話”要有物有序
什么叫有物有序?所謂“物”就是指文章內(nèi)容，所謂“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基礎(chǔ)，“序”是為“物”服務(wù)的，兩者關(guān)系是相得益彰的。
這是解決怎么寫的問題。“借題說話”的背后一定會有一個精彩的`故事，你要把故事說得有聲有色，沒有具體生動的鮮活“血肉”，沒有挺拔偉岸的強健“骨架”，這個故事是很難支撐起來。因此要做到“物”與“序”的融合，必須注意以下幾點。
一是剪裁。盡管考前考生手頭已經(jīng)擁有一些備考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我們并不排斥大家去用這些備考作文，問題是怎么去用好這些文章。
這里有一個應(yīng)變的思維能力，就要學(xué)會剪裁。就如裁縫做衣服，用料子剪裁出合體的衣服一樣。我們就用剪裁來比喻寫文章時對材料的取舍，提煉出符合中心的題材。
比如上面提到的10年的中考題，有人就想到平時寫過的兩篇作文，一篇是寫語文老師的，另一篇是寫暑假旅游的，在考場經(jīng)過“變臉”，就把初二上過《馬來的雨》的課文和自己去馬來西亞旅游的經(jīng)歷整合在一起，經(jīng)過剪裁寫出了由黑板引出的人與事，表現(xiàn)了異國的風(fēng)情，人文的情懷。這無疑加大了內(nèi)容的容量，豐富了文章的內(nèi)涵。
二是結(jié)構(gòu)。簡單來說就是對文章各部分的搭配和排列。當(dāng)確認(rèn)好文章的題材后，就要認(rèn)真考慮材料的組合，用一定的形式把它表現(xiàn)出來。常用的結(jié)構(gòu)方法有縱式、橫式和縱橫交錯式�？v式結(jié)構(gòu)一般按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序來布局行文。
比如《黑板上的記憶》，有人寫了一堂化學(xué)實驗課從失敗到成功的過程，雖然黑板上打了不是滿分，但是在老師幫助下找到了失敗的原因，黑板上的分?jǐn)?shù)沒有改卻見證了自己堅持執(zhí)著的精神。橫式結(jié)構(gòu)一般按照事物的空間位置或邏輯關(guān)系平列地安排行文順序。
比如上面說到的三塊黑板的故事，幼兒園的黑板記錄了向往，小學(xué)的黑板記錄了夢想，初三的黑板記錄了拼搏，黑板上的點滴記憶，記錄了自己成長的足跡。橫式和縱式交錯結(jié)構(gòu)是把空間的轉(zhuǎn)換和時間推移相交錯。
比如上面舉到的剪裁例子，入筆以語文老師在黑板上分析《馬來的雨》課文為切入點，隨著文字的跳躍聯(lián)想到馬來西亞旅游的情形，時空交錯，情感起伏，收到較好的表達(dá)效果。
三是點題。就是用夾敘夾議的方法點明題意，在考場作文時顯得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策�！�
你一定要把點明中心的主旨，簡明扼要放在文章的顯眼處，讓閱卷老師迅速了解你的文意，而不至于因為含糊不清而給人離題、跑題或不知所云的感覺，造成評分的偏差。
雖然大家都知道首尾段的點題很重要，然而在文中記敘、描寫時，對一個人物、一個細(xì)節(jié)、一個片段也可以有感就議論，有情就抒發(fā)，這樣做，文章的主旨會更加明確和深刻。
四是操練。光說不練是假把式，要做到善于“借題說話”，我建議根據(jù)上述要求在考前可以操練一下。借用二�？嫉淖魑念}，列提綱作思維訓(xùn)練。
有一次上海楊浦區(qū)和崇明聯(lián)合命題的《這就是幸�！肥遣诲e的，針對當(dāng)前有些學(xué)生光追求物質(zhì)享受，缺失精神上的幸福感，這無疑是考驗人生感悟的一塊試金石。
有一道半命題為《有一種幸福叫----》，其實是大同小異，不妨拿來“借題說話”，說出你的幸福感，這樣可以提高你的思維品質(zhì)。如果你熱愛生活，懂得感恩，勇于擔(dān)當(dāng)，胸有夢想，言傳心聲，那么一定能寫出“有物有序”的美文。中考作文相信你會拿高分。
作文開頭技法
一、開門見山型
第一段直接點題，簡潔利索。建議作文容易偏題、跑題的同學(xué)使用。
《背影》：
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
點出主題“背影”，點出主要人物“父親”，點出主要情感“不能忘記”。
《臺階》：
父親總覺得我們家的臺階低。
點出主題“臺階”，點出主要人物“父親”，點出主要矛盾“覺得我們家的臺階低”。正是這個矛盾，引出下文父親要修臺階的舉動。
《老王》：
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。
點出主題“老王”，點出“我”和“老王”的交往“坐三輪”，“他蹬，我坐”，“我們說著閑話”。從中見出老王的身份是蹬三輪的，我是乘客，可是我們之間是平等而融洽的。這為后文奠定了情感基調(diào)和色彩。
《信客》：
我家鄰村，有一個信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。
點出主題“信客”，點出他的境況“年紀(jì)不小”，“長途跋涉了二三十年”。簡單明了，直入主題。
《故鄉(xiāng)》：
我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
點出主題“故鄉(xiāng)”，點出環(huán)境“嚴(yán)寒”，點明位置“相隔二千余里”，點出與故鄉(xiāng)的關(guān)系“別了二十余年”。
《散步》
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
《我的老師》
最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
《丑小鴨》
那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。
《貓》
我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。
二、蓄勢鋪墊型
陳述豐厚的背景，好像戲曲的前奏，為后文蓄勢或做鋪墊。
《我的叔叔于勒》：
我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。
我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請;買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨;姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。
可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：
"唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!"
先介紹我的家庭情況，父母工作和生活情況，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”這一主人公。
《藤野先生》：
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
……
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……�！�
花了大量篇幅寫在東京的情形，寫不學(xué)無術(shù)的留學(xué)生，寫從東京到仙臺的經(jīng)歷，這才引出了“藤野先生”，實現(xiàn)了“藤野先生”和魯迅的愛國精神很好的契合。
《走一步，再走一步》
那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
由環(huán)境、活動引起，正是因為游戲玩厭了，才有后面一系列攀援的舉動，從而引發(fā)出故事。
《孔乙己》
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《變色龍》
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。他身后跟著個巡警，生著棕紅色頭發(fā)，端著一個羅篩，上面盛著沒收來的醋栗，裝得滿滿的。四下里一片寂靜……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。
三、矛盾呈現(xiàn)型
故事一開始將最激烈的矛盾呈現(xiàn)出來，形成懸念，再慢慢講述，從而激發(fā)讀者的閱讀欲望。
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。
開頭媽媽的問話引起，讓讀者產(chǎn)生好奇，從而繼續(xù)閱讀下去。
《紫藤蘿瀑布》
我不由得停住了腳步。
為什么“停住了腳步”，而且是“不由得”?單句獨立成段，未做任何解釋，讓讀者產(chǎn)生疑問。
《斑羚飛渡》
我們狩獵隊分成好幾個小組,在獵狗的幫助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。
一開始就寫出最激烈的場面，“七八十只斑羚”，“傷心崖”，氣氛變得特別緊張。
《從百草園到三味書屋》
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園�，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
從現(xiàn)在寫起，雖然確實只有一些野草了，但過去是我的樂園，這對矛盾通過下文的回憶予以解釋。
《音樂巨人貝多芬》
客人敲開了貝多芬的家門。
“他不肯接見你的，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……”
貝多芬不肯接見別人，要孤獨和安靜，讀者好奇心倍增，順著文章讀下去，進(jìn)一步理解貝多芬的苦悶與無奈。
初中作文 篇4
不知道你有沒有試過被人誤會的時候，那明明是你在幫助她，卻被人理解成你在傷害她，這種不被理解的感覺非常難受。但我并不因此而放棄自己的原則，因為助人為快樂之本，好人也有好報，這是我的信念。
那一次當(dāng)時被人認(rèn)可的時候我是多么激動，內(nèi)心無法形容出來的感受。理解就像一般可以吹拂人的心靈，使人身心愉快。
那是一個陽光明媚的早上，我早早地起床去到許多人晨練的地方，因為當(dāng)時我正準(zhǔn)備去參加校里的演講比賽，常常去晨練的我也和那些退休的老公公，老婆婆熟絡(luò)起來了。我聽人說，早上練聲是最好的，因為空氣是最清新的.，卻沒想到我剛出門就讓我遇到一件突發(fā)事件。
當(dāng)時我剛想過馬路，不料是紅燈，我就沒有過成。路口處人逐漸多起來，走在我前面的是一位上了年紀(jì)的老奶奶，手持拐杖，我看見她的手有許多皺紋，飽經(jīng)風(fēng)霜，臉上卻是一副和藹可親的樣子，我想這個老奶奶一定很友好，很慈祥。這時發(fā)生一件讓我措手不及的事，紅燈轉(zhuǎn)綠燈了，老奶奶剛踏出馬路，迎面就有一輛小汽車飛快地行駛過來，我還沒反應(yīng)過來叫住老奶奶，老奶奶就被后面的路人碰倒在地上，剛好正倒在我腳下，我馬上將她抱起，情況特殊容不得我多想，因為我知道救人刻不容緩。然后我試著叫醒她，她卻毫無反應(yīng)，圍觀的人越來越多，口中還說道：“這是怎么回事，這個女孩是老人的親人嗎？還是人是她推到的？”當(dāng)時我也沒在意太多，接著有幾個熱心的路人也來幫忙，還幫我打電話叫救護(hù)車。
轉(zhuǎn)眼間，老奶奶被送上救護(hù)車，到了醫(yī)院送進(jìn)了搶救室。我站在搶救室外也挺擔(dān)心的，雖然我和她素不相識，但我也是不怕麻煩的，既使許多人不理解。醫(yī)生出來了，說老奶奶只是摔倒了，沒什么大問題，過兩天就沒事了。聽到醫(yī)生說沒事，我頓時感覺輕松了。
過后，我每天都來看望老奶奶，因為我和老奶奶都心知，我是好心幫助，真的不是我推倒的，幫助人而被理解的感覺，真好！
初中作文 篇5
12月31日我們六年級全體坐公交車來到百花村野炊。
我飛一般地跑到學(xué)校，與我組成員回合，點清每人所帶的東西，基本上都齊了，就是肖揚只帶了半袋柴。
我們坐公交前往目的地，幾分鐘過后就到了目的地，目的地的環(huán)境非常不好，不過對野炊而言還是不錯的。我找了很長時間，只看中了一塊地方，結(jié)果老師指著自己腳下的一塊坑坑洼洼的地說：“朱文主，你們組的.位置在這。”
555 我們來到這里——凹凸不平的地面，沒辦法，我們只能將就一下了，誰讓楊老師非要我們?nèi)ツ莾耗�。我們炒菜、煮飯都要用柴，我對肖揚說：“肖揚，把我們組的柴火都拿出來。”看見肖揚把頭一低，說：“對不起，組長，我?guī)У牟窕鹂赡懿粔蛴谩！蔽业男那橛蓸返綉n又到怒，還好，我的控制能力不是很差，我說：“算了，你去問別的組去借一點吧!”肖揚又說：“我還是去撿一點來吧!”“撿到柴是濕的，難燒著�！蔽艺f完便繼續(xù)搭灶臺了。
灶臺搭好了， 我感覺不錯，楊老師卻說我們搭得不好，我們不管三七二十一就淘米、煮飯了。
鐘志凡的掌勺技術(shù)真的很不錯，不論在速度上，還是在效果上，在我看來都不錯。
終于到了吃飯的時候了，啊!飯上面沒熟，下面焦了。
吃完飯，老師把我們?nèi)烤奂�，原來是舉行元旦聯(lián)歡。
第一個節(jié)目就是我和鮑劍偉的唱歌，結(jié)局很悲慘，我的那個話筒鏈接音響的線松了，鮑劍偉又不唱。
時間不早了，我們就回班上了。
這次野炊雖然很差，但是還是算圓滿的。
初中作文 篇6
也許你曾在上學(xué)時抱怨班主任的當(dāng)年的種種不好及她對你們種種“惡毒”的行為；也許你曾在小學(xué)是抱怨同班某某同學(xué)對你不好或?qū)δ銗赫Z傾向。小小的你還在碎碎念叨著這些事跡的同時，你可曾聯(lián)想過畢業(yè)后，勸你，別再抱怨。
畢業(yè)后，你在中學(xué)待過長時間后回到母校你便會抱著老師、班主任痛哭流涕訴說思念；畢業(yè)后，你會發(fā)現(xiàn)原來自己并未去深刻的記憶某某同學(xué)的住址、聯(lián)系方式；畢業(yè)后，你才會對發(fā)現(xiàn)這小小的'班集體在兩個月的隔閡后變得難以重聚。每個人都在忙自己的事，誰還有心思去管某年某月我們一同踏入的某某校園。
如果和班里的某位同學(xué)鬧矛盾，那你就請握手言和吧，又有什么大不了的呢？比起畢業(yè)后難忍的思念，這小小的面子算不了什么。
有一天，我在公交車上偶然遇到我們以前班上的同學(xué)，張碩碩和熊清濤，當(dāng)時遇到的喜悅已經(jīng)偷偷將我對他們的偏見偷偷翻過。手里的被子、行李在公交車的顛簸下極為不配合，當(dāng)時沒有座位，我的手又疼不出來抓住扶手。我很無奈地把眼光看向周圍，企圖找到什么希望。算了吧，沒人會幫你的，我的心里有個聲音這樣說道。
這時，張碩碩起身拿起他的行李匆匆從座位上起身離開，我呆滯的看著他一系列的動作，他站起來后臉上那靦腆的表情不符合他在我心目中“惡棍”的形象。
“你干嘛呢�！蔽覍λf道。
“我待會兒就下了你坐吧�！彼麚现^笑著說道。
我應(yīng)了一聲便坐下了，結(jié)果過了兩站他才下了車，我震驚了，原來他是給我讓位置呢。原來，現(xiàn)在看起來張碩碩也沒有以前那么差。往往在分離很久后我們才能從內(nèi)心深處發(fā)次內(nèi)心地感嘆：“哎！這個人真好！”
我跟熊清濤聊了一會兒后他也下了車。
我一個人坐在車上，沉思著，是不是我以前對他們的偏見太多蒙蔽了他們的優(yōu)點，是不是我以前對他們埋怨太多，掩蓋了他們真正的好。
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