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六年級音樂教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的六年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的 《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的`音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語：
我今天就給大家?guī)硪粋�(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國�；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑�。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的`小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進(jìn)行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評效果好，學(xué)生上臺表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評價(jià)，老師最終點(diǎn)評，既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
六年級音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
《運(yùn)動(dòng)員開幕曲》《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好
二、《搖籃曲》教學(xué)
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。
2、學(xué)生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
4、設(shè)問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
5、學(xué)生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個(gè)印度舞蹈動(dòng)作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的'時(shí)候就做好了解）
9、師生交流——有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？
三、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》教學(xué)
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導(dǎo)入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)：阿拉伯民族音樂有它獨(dú)特的音樂體系，有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實(shí)際音響為主。
7、做書上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
四、拓展部分
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。
五、課堂小結(jié)：
說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
六年級音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系。
2、通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識。
3、通過學(xué)唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對比，感受兩個(gè)國家民族音樂風(fēng)格的異同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、CD
教學(xué)過程：
一. 組織教學(xué)，師生問好：
師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。
二.欣賞感受黑人歌曲：
�。�1）、《捷瑞克之役》
交流美國黑人的歷史：
聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。
�。�2）、《密西西比河》：
1.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國國內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國南北戰(zhàn)爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。
2.初聽歌曲，從以下幾個(gè)方面分析歌曲：
速度： 緩慢 音色： 暗淡、低沉
旋律： 壓抑 節(jié)奏： 附點(diǎn)、切分較多
總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？
三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：
《藍(lán)色探戈》：
1.師：blue在英語中是“藍(lán)色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢的“哀傷音樂”，叫做“布魯斯”，主要是表達(dá)黑人奴隸被販賣到美洲后內(nèi)心痛苦、哀傷的`心情。后來，這種獨(dú)特的在Ⅲ級音和Ⅻ級音上降低半音的音調(diào)就被成為“布魯斯”，也叫“藍(lán)調(diào)”。
2.聽賞《藍(lán)色探戈》，感受風(fēng)格的變化。
《藍(lán)色狂想曲》：
1.師：下面，我們來聽一段旋律，聽一聽你是否熟悉，如果熟悉，在哪里聽過？
播放《藍(lán)色狂想曲》片段（從4分57秒開始），說出在哪聽過。（動(dòng)畫片《貓和老鼠》）
師：這段旋律是美國音樂中最著名的段落之一，是美國著名作曲家喬治.格什溫于1924年創(chuàng)作的鋼琴協(xié)奏曲中一段。
2.欣賞樂曲，說出樂曲的演奏樂器以及樂曲的情緒。
�。▎位晒堋A號、薩克斯管、鋼琴、弦樂器，樂曲風(fēng)格活潑奔放，富有動(dòng)感。）
師：這類具有活潑、奔放特點(diǎn)的音樂，在英語中叫Jazz。翻譯成中文就是“爵士樂”，是美國本土最有影響的藝術(shù)種類。那么格什溫為什么給自己的這首爵士風(fēng)格的協(xié)奏曲命名為《藍(lán)色狂想曲》呢？
3.聽辯P/54上的兩句樂句，哪一句是符合“布魯斯——藍(lán)調(diào)”特點(diǎn)的，為什么？
4.師：《藍(lán)色狂想曲》中含有“布魯斯——藍(lán)調(diào)”音樂元素嗎？如何來判斷？
再次欣賞《藍(lán)色狂想曲》。
5.說說格什溫為自己的這首爵士風(fēng)格的協(xié)奏曲命名為《藍(lán)色狂想曲》的原因。
總結(jié)：通過欣賞以上兩首樂曲，我們了解了美國本土最有影響的藝術(shù)種類：爵士樂和它的靈魂——“布魯斯——藍(lán)調(diào)”。
四.學(xué)唱體驗(yàn)：
《啊，蘇姍娜！》（美國民歌）
1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
2.整體聽唱，感受歌曲詼諧、樂觀的情緒。
《紅河谷》（加拿大民歌）
1.初聽歌曲，把握歌曲憂傷、真摯的感情。
2.整體聽唱高聲部，師生討論根據(jù)歌曲的理解做不同的強(qiáng)弱變化處理。
五.本單元總結(jié)：
北美音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有一部分印第安音樂的痕跡。其中，爵士樂是美國本土最有影響的一種音樂類型，它最大的特點(diǎn)就是“布魯斯——藍(lán)調(diào)”
六年級音樂教案 5
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋�(gè)美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的`《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng)，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
六年級音樂教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
課時(shí)說明：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》；
編創(chuàng)旋律活動(dòng)；
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
3、聆聽《小鹿斑比》的主題歌《愛是一首歌》。
4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫�，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
二、二次聆聽，對比欣賞
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械腵印象。
2、聆聽歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。
3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。
4、再聽歌曲，請學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，用不同的動(dòng)作表示出來。
5、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)
1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。
2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
四、教學(xué)反思：
生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感。
節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。
充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
六年級音樂教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。
3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
�。�1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。
(3 ) 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《紅河谷》音樂片段
（設(shè)計(jì)意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會(huì)貫通。）
三、學(xué)習(xí)、感受與探索
X X | X X X X X X | X X. X 0 X X | X X X X X X | X —
X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —
1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）
2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。
3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）
（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放）
提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的'歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。
生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。
師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?
生：唱歌
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）
四、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
師：同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動(dòng)了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?
生：談感受
師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
教學(xué)反思：
音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞碛|動(dòng)學(xué)生“愛鄉(xiāng)”的心弦呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運(yùn)用生動(dòng)的語言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，升華情感。并通過學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
六年級音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《我愛銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。
2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完美和諧。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂句之間的起始，做到準(zhǔn)確地起唱。
教材分析
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準(zhǔn)確把握，需多加練習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生觀看銀河知識介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。
二、《我愛銀河》歌曲學(xué)習(xí)
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學(xué)要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學(xué)邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂曲第一樂段分幾個(gè)樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂段一共有四個(gè)樂句，樂句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。
教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。
3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂句的演唱。
教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對問題進(jìn)行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)要輕而親切，注意連音線的時(shí)值。
學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂段歌譜。
（1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節(jié)奏。
�。�2）視唱歌曲二聲部旋律。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿延音線的時(shí)值(五拍)。
�。�4）完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。
（5）跟唱歌詞。
教學(xué)要求：教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的'不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
三、歌曲處理
1．提問：歌曲用優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了對銀河的贊美。你覺得應(yīng)該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？
教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
六年級音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。
3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的'。
三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：
1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
3、完整的演唱歌譜。
4、自由朗讀歌詞。
5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。
7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）
四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。
五、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：
1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。
2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。
3、給歌曲選擇合適的伴奏。
六、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
七、音樂活動(dòng)：
1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。
2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六年級音樂教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《奧林匹克號角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
�。�1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
�。�3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
（5）完整欣賞。
�。�6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結(jié)。
通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。
課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊(duì)編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語言描述的.方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時(shí)，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學(xué)門在我的引導(dǎo)下自己去感受樂曲的兩個(gè)主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過這一個(gè)月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間
六年級音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點(diǎn)及對長江的贊美之情。
3、在對比聆聽過程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：（責(zé)任編輯： ）
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
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哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的`情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）
（二）復(fù)聽
下面再請同學(xué)們欣賞《長江之歌》
1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽到的《長江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。
3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？
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1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽歌曲錄音
這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅(jiān)定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？
�。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
六年級音樂教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的?
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象(學(xué)生聽)
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的'一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著唱一唱
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱
(1)練習(xí)輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié)，師生再見.
說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?
六年級音樂教案 13
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
�。�2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
�。�3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
�。�4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
�。�5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
�。�2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
�。�1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的`主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
�。�1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
�。�6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六年級音樂教案 14
課題：《拉起手》
課型：新授
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點(diǎn)。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程：
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好，當(dāng)音樂響起時(shí)大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)
(放歌曲《拉起手》)
同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的`這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家回到自己的位置做好，我們開始學(xué)習(xí)。
提問：同學(xué)們你們對拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)
1、學(xué)唱曲調(diào)
注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號。
老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲
請全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)
請?jiān)诶ㄌ栔刑顚懗鰀o音在鍵盤上的位置。
小結(jié)：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。
六年級音樂教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。
4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“d、i、sl”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。
6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐聆聽，加強(qiáng)對樂器音色類別的聽辨能力。
課時(shí)說明：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識民族樂器分類(一)。
教學(xué)過程：
一、了解文本，揭示課題
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：聆聽《快樂的羅嗦》和演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽，揭示課題。 二、走進(jìn)文本，分析樂曲
1、聆聽樂曲，熟悉主題。(感受樂曲的情緒和意境)
2、復(fù)聽樂曲，通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個(gè)樂句組成的?(4個(gè)樂句，1小節(jié)為1個(gè)樂句)
3、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥�、前后�?/p>
4、跟著樂曲，跳跳彝族舞蹈。
5、分樂曲聆聽，找出歌曲中的主題音樂。
6、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
7、再次聆聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。
啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
二、走出文本，談收獲
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小結(jié)。
四、教學(xué)反思：
火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時(shí)跳舞蹈時(shí)唱的歌曲就是《阿細(xì)跳月》，運(yùn)用這個(gè)視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。
音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的`場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會(huì)答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點(diǎn)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強(qiáng)與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點(diǎn)的問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。
六年級音樂教案 16
教具準(zhǔn)備：
電腦、課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學(xué)生分組思考
你對歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點(diǎn)評、板書：
角落——失意、孤獨(dú)、無助
感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂句，可用跟唱法。）
提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）
板書： （主歌）（副歌）
2、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理
學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。
教師有表情的范唱
同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評、歸納。
主歌：領(lǐng)唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2、各組進(jìn)行交流表演。
3、教師點(diǎn)評。
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的`時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。
六年級音樂教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢
二、 聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)用具：
教科書、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
——師生問好
——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
——聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱
——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
——學(xué)生排練
——表演
——評價(jià)
——小結(jié)
——師生再見
第二課時(shí)
——師生問好
——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的.熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
——學(xué)習(xí)歌曲
——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
——學(xué)習(xí)旋律
——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱
——學(xué)生自己唱旋律
——學(xué)習(xí)歌詞
——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
——詞曲結(jié)合
——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲
——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲
——老師指導(dǎo)唱得不對的地方
——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲
——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示
——展示
——評價(jià)
——小結(jié)
——師生再見
第三課時(shí)
——師生問好
——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》
——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
——介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
——再聽：
本歌曲分為幾段？
——學(xué)生聽，分為三段
——分段欣賞，第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）
——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？
——再完整地欣賞全曲
——小結(jié)
——師生再見
六年級音樂教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1.了解舞劇《小刀會(huì)》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歌曲的江南音樂風(fēng)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)
記憶主題旋律，加深學(xué)生對音樂的理解，了解樂曲所表達(dá)的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會(huì)》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會(huì)起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景�！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚(yáng)州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運(yùn)用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的'旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴(kuò)展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復(fù)第四樂句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩，具有典型的江南音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教學(xué)要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會(huì)的片斷，介紹《小刀會(huì)》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個(gè)舞劇中的地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學(xué)要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？
生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學(xué)要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風(fēng)格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉(zhuǎn)具有江南小調(diào)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學(xué)生哼唱歌曲的旋律。
教學(xué)要求：學(xué)生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時(shí)要連貫，把握歌曲婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
4.欣賞《小刀會(huì)》序曲。
教學(xué)要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂風(fēng)格特征。同學(xué)們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
六年級音樂教案 19
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《美麗的夏牧場》
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
教學(xué)過程：
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞
師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
4、介紹新疆哈薩克族
師：哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的`演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”
6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
三、欣賞《賽馬》
1、多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞《賽馬》
作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。
六年級音樂教案 20
教學(xué)內(nèi)容
1．聽：《迎賓曲》
2．唱：《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2．能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重點(diǎn)
1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
教學(xué)過程
一、以樂激情
1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。
2．請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
�。�2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。
4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5．請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6．請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1．請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。
2．學(xué)唱歌曲
(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||
2/4×××|×—||2/4××
0|0×××||
(2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的`同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
�。�3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以）
分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
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