物理課堂教學中的研究性學習

在課堂教學中適時適度地進行"科學探究",需要注意中學生正處于心智快速發(fā)展階段,具有一定的抽象思維能力和邏輯思維能力,自主學習的意識增強.但是多數學生要對"問題"進行長時間探究感到比較困難,需要教師不斷地激發(fā)學生的探究動機,適時地進行指導.

作 者： 馮畢軍   作者單位： 威寧縣金斗中學,貴州·威寧,553100  刊 名： 科教文匯  英文刊名： THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G638.7  關鍵詞： 科學探究   抽象思維能力   邏輯思維能力   探究動機  

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