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(集合)《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄2篇
《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄1
師：[板書(shū)“杜甫”]請(qǐng)問(wèn)杜甫是誰(shuí)？
生：杜甫是古代詩(shī)人。
生：杜甫是唐朝的大詩(shī)人。
師：你對(duì)大詩(shī)人杜甫了解多少？
生：人們把杜甫稱作詩(shī)圣。
生：成都有座杜甫草堂。
生：我們學(xué)過(guò)他的《絕句》。
師：大家一起背背。
生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
師：還知道些什么？
生：杜甫字子美，人稱杜工部。
生：杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。
生：他是河南鞏縣人。
生：杜甫曾經(jīng)為蓬溪縣客館寫(xiě)了一篇《唐興縣客館記》。
師：我還是第一次聽(tīng)說(shuō)。你是從什么地方知道的？
生：我是從《川中名勝赤城山》這本書(shū)中看到的。
師：我得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這本書(shū)能借我嗎？
生：行。下午我就帶來(lái)。
師：杜甫是一位偉大的詩(shī)人，他與李白齊名，二人并稱“李杜”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《聞官軍收河南河北》[板書(shū)課題]“聞”是什么意思？
生：“聞”的意思是聽(tīng)。
師：誰(shuí)聽(tīng)？
生：詩(shī)人杜甫聽(tīng)。
師：他聽(tīng)到什么？
生：他聽(tīng)到“官軍收河南河北”的消息。
師：官軍指什么？
生：“官軍”指國(guó)家的軍隊(duì)。
師：“國(guó)家”準(zhǔn)確嗎？
生：“官軍”指朝廷的軍隊(duì)。
師：[在“河南河北”下畫(huà)線]什么意思？
生：指河南省和河北省。
師：是嗎？[生沉默]這里的“河”特指黃河——
生：“河南”指黃河的南邊，“河北”指黃河的北邊。
師：[在“收”字下畫(huà)三角符號(hào)]怎么理解？
生：朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河南北兩岸的地方。
師：題目的意思應(yīng)該是——
生：詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的消息。
師：把消息換個(gè)詞語(yǔ)。
生：詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。
師：對(duì)。唐朝曾經(jīng)爆發(fā)過(guò)“安史之亂”，安祿山和史思明叛亂，占領(lǐng)了黃河兩岸的廣大地區(qū)，詩(shī)人杜甫的故鄉(xiāng)也淪陷了。國(guó)家四分五裂，詩(shī)人有家不能歸。當(dāng)他聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地之后，興奮不已，寫(xiě)下了這首詩(shī)。學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音[板書(shū)“讀準(zhǔn)字音”]同桌的兩人一組互相檢查，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方把哪些字讀錯(cuò)了。
生：[互相檢查]
師：現(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)老師讀。比較一下，看看你們都發(fā)現(xiàn)了哪些讀錯(cuò)的字音？
生：我把“即”讀成了“ji”。
生：我把“還”讀成了“hai ”。
師：為什么要讀“huan ”？
生：詩(shī)中的“還鄉(xiāng)”是回到家鄉(xiāng)的意思，所以要讀“huan ”。
師：你的理解完全正確。還有嗎？
生：我把“妻子”的“子”讀成了輕聲。
生：老師，為什么要讀“zi ”？
師：我想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
生：讀輕聲時(shí)，專門(mén)指丈夫的老婆。
師：讀三聲呢？
生：“妻子”的意思是妻子和子女。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀讀，注意，一定要讀準(zhǔn)字音。[生齊讀全詩(shī)]顯然，同學(xué)們剛才的朗讀還不夠味，什么原因呢？因?yàn)槲覀冞�不完全理解詩(shī)句意思。學(xué)習(xí)古詩(shī)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，還得理解詩(shī)句[板書(shū)“理解詩(shī)句”]這是重要的步驟。詩(shī)中有六個(gè)地名,找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們所在的省份。[生默讀思考]
生：劍外是四川省的代稱。
師：[隨學(xué)生的回答借助幻燈片（杜甫計(jì)劃中的返鄉(xiāng)示意圖）揭示詩(shī)中涉及到的地名。]
生：薊北指河北省的北部。
生：襄陽(yáng)在河北，洛陽(yáng)在河南。
生：巫峽是長(zhǎng)江三峽之一，在重慶市。
生：巴峽是長(zhǎng)江上的一段山峽，在四川省境內(nèi)。
師：這些地名有什么聯(lián)系呢？杜甫將從哪里出發(fā)，經(jīng)哪些地方，最終目的地在哪里？我們來(lái)看看詩(shī)中有沒(méi)有答案。
生：杜甫當(dāng)時(shí)正在梓州，也就是現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣。我估計(jì)他從這里出發(fā)，[教師在幻燈片中借助箭頭符號(hào)演示杜甫返鄉(xiāng)的路線圖]可能到重慶乘船，穿過(guò)巴峽和巫峽，到了襄陽(yáng)后，北上回到洛陽(yáng)。
師：請(qǐng)大家看著大屏幕，一起背背詩(shī)的后兩句。
生：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
師：還存在哪些問(wèn)題？
生：老師，請(qǐng)問(wèn)“漫卷”是什么意思？
師：?jiǎn)柕煤谩Ｏ胂肟�，�?shī)人在卷什么？
生：卷詩(shī)書(shū)。
師：唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍，文字大多寫(xiě)在紙卷上，所以收拾的時(shí)候要卷起�！奥怼笨赡苁窃鯓泳�？
生：慢慢地卷。
生：這里的`“漫”不是快慢的慢。
生：我覺(jué)得應(yīng)該是漫不經(jīng)心地卷。
師：理由呢？
生：詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了故鄉(xiāng)的喜訊，非常高興，收拾書(shū)籍的時(shí)候就可能漫不經(jīng)心。
生：我不贊成這種說(shuō)法。我覺(jué)得詩(shī)人決不會(huì)漫不經(jīng)心，應(yīng)該是胡亂地收拾書(shū)籍。
師：為什么？
生：喜訊傳來(lái)，詩(shī)人太高興了，巴不得馬上就出發(fā)，所以收拾書(shū)籍時(shí)一定顧不了那么多，很隨便。
生：杜甫是大詩(shī)人，他一定很愛(ài)惜書(shū)籍，不會(huì)胡亂地收拾。
生：雖然他很愛(ài)惜書(shū)籍，但是從詩(shī)中可以看出，他已經(jīng)到了“喜欲狂”的程度，所以才會(huì)胡亂地收拾書(shū)籍。
師：有道理。再?zèng)]有不懂的字詞嗎？那好，大家分組說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
生：[小組交流后抽生說(shuō)]朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的失地！當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的喜訊后，高興得眼淚灑滿了衣裳。再看看老伴和孩子們，他們也沒(méi)有一絲憂傷，趕緊胡亂地卷起詩(shī)書(shū)，我高興得簡(jiǎn)直快發(fā)狂了！在這晴朗的好天氣里，放聲歌唱，暢飲美酒，讓美好的春光伴我回到故鄉(xiāng)去。我乘上船兒，過(guò)巴峽，穿巫峽，襄陽(yáng)一過(guò)，就一直奔向洛陽(yáng)。
師：看來(lái)，你們基本上理解了詩(shī)的意思。讓我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)吧。[生齊讀后]這次的朗讀比上次有進(jìn)步，但還不夠味，有點(diǎn)生硬的感覺(jué)，因?yàn)槟銈冞�沒(méi)有完全讀懂詩(shī)人的感情。讀古詩(shī)，一定要體會(huì)和領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的感情。[板書(shū)“體會(huì)情感”]你認(rèn)為詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？
生：詩(shī)人一定心情舒暢。
生：詩(shī)人十分興奮。[板書(shū)“興奮”]
師：哪個(gè)詞語(yǔ)直接點(diǎn)明了這種心情？
生：喜欲狂。
師：[板書(shū)“喜欲狂”]怎么理解？
生：杜甫高興得簡(jiǎn)直快要發(fā)狂了。
生：詩(shī)人高興得像個(gè)孩子似的，又唱又跳。
師：你還從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情？
生：我從“漫卷詩(shī)書(shū)”也體會(huì)到了詩(shī)人的喜悅。
師：對(duì)。我們剛才也研究了這一點(diǎn)。
生：從“白日放歌須縱酒”可以看出，詩(shī)人以縱情歌唱、暢飲美酒的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng)。
生：我從最后兩句體會(huì)到了詩(shī)人的心情。
師：這兩句中的哪些詞語(yǔ)用得好？
生：“即”、“穿”、“便”、“下”用得特別好。因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)在詩(shī)中都含有速度快的意思，可以看出詩(shī)人歸心似箭的心情。
師：我們學(xué)過(guò)的詩(shī)中也有這樣的詩(shī)句，比如——
生：李白的《早發(fā)白帝城》。
師：背背。
生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
師：的確，此時(shí)此刻，詩(shī)人高興得流淚，高興得發(fā)狂，高興得手舞足蹈。他之所以這么高興，是因?yàn)椤?/p>
生：朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了被叛軍占領(lǐng)的地方。
師：哪一句詩(shī)直接點(diǎn)明了高興的原因？
生：劍外忽傳收薊北。
師：[板書(shū)“收薊北”]“收薊北”的消息是什么時(shí)候知道的？
生：剛剛知道。
師：怎么看出來(lái)的？
生：“忽”字說(shuō)明消息來(lái)得很突然。
師：忽然間得知故鄉(xiāng)已經(jīng)收復(fù)了，為什么就這么高興？
生：流亡的日子終于結(jié)束了，能不高興嗎？
生：詩(shī)人為終于可以回家而高興。
生：因?yàn)閲?guó)家統(tǒng)一而高興。
師：你們理解得很深刻。由此可見(jiàn)，詩(shī)人不僅僅是寫(xiě)自己的歡快心情，他還想表達(dá)——
生：表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。
師：[板書(shū)“愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)”]如果帶著和詩(shī)人一樣的心情、一樣的感情去朗讀，效果肯定大不一樣。想讀嗎？
生：想！[齊讀]
師：你們讀得真棒！不過(guò)，我擔(dān)心有人濫竽充數(shù)，所以想聽(tīng)聽(tīng)你們單獨(dú)讀。[抽二人讀] 因?yàn)樽x準(zhǔn)了字音，讀懂了詩(shī)句，讀懂了詩(shī)人的感情，所以和前兩次朗讀相比，又上了一層樓。讀了杜甫的這首詩(shī)，你想到了什么？
生：我想到了香港和澳門(mén)的歷史。
生：我想到了臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱。
師：香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)候，你們還小，老師的感受很深。在香港回歸之前，我特意寫(xiě)下了一首詩(shī)《心聲》。想聽(tīng)嗎？[生鼓掌]那好，我就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。也許它能幫助你進(jìn)一步理解杜甫的這首詩(shī)。[師朗誦《心聲》]杜甫的詩(shī)寫(xiě)的是1200多年前的事情，可是我們今天依然有這種情感。為什么？因?yàn)槲覀兺茄S子孫，愛(ài)國(guó)的主題是永恒的，也是神圣的。讓我們?cè)俅锡R聲背誦《聞官軍收河南河北》[生齊背]
《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄2
師：說(shuō)到唐朝詩(shī)人，不得不提的是誰(shuí)？
生：杜甫李白
師：是啊，詩(shī)仙李白，詩(shī)圣杜甫。今天我們不說(shuō)李白就說(shuō)杜甫
師：你對(duì)杜甫有什么了解？
生：是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人與愛(ài)國(guó)詩(shī)人
師：是的，他曾寫(xiě)下一千四百多首膾炙人口的好詩(shī)，記錄了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程。素有詩(shī)史的稱號(hào)。而今天我們要學(xué)習(xí)的這首則有著“生平第一塊詩(shī)”的美稱。誰(shuí)來(lái)讀課題。
師：聞是什么意思？（聽(tīng)）聽(tīng)到了什么消息？
師：并非我們現(xiàn)在的河南河北。而是黃河以南黃河以北。安史之亂造成了近三萬(wàn)人的死傷。而當(dāng)聽(tīng)到收復(fù)了河南河北，這是一個(gè)怎樣的消息
生：激動(dòng)振奮。
生：齊讀課題
師：拿起你手中的詩(shī)，讀讀，注意把字音讀準(zhǔn)
生：讀資料
師：大家讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)？
生：讀
生：糾正傳錯(cuò)了
生：糾正衣裳(chang )漫卷
師：卷是什么
師：有五十六個(gè)字，只錯(cuò)了三個(gè)又是第一個(gè)讀了不起
生：(讀)
師：讀音不同，意思也不一樣。衣裳（）是什么意思
師：上衣是衣，下衣是裳
師：青春是年輕，而在這里呢？
生：是春天的意思。
師：還有古今意思不一樣的嗎？
生：妻子，這個(gè)詞
師：是什么意思
生：在古代，妻子指的是妻子和孩子
師：剛才同學(xué)讀得不錯(cuò)。還有誰(shuí)讀
生：有感情地讀
師：應(yīng)該把掌聲送給你。不但要讀通順，還要有節(jié)奏。后三字要稍緩些，聽(tīng)教師讀
生：掌聲
師：會(huì)讀嗎？能讀出節(jié)奏嗎？
生：自由讀
師：看詩(shī)題�？墒嵌鸥ε瓮税四瓴排蝸�(lái)的結(jié)果。此時(shí)詩(shī)人的心情如何。你可以自己讀讀獨(dú)立思考。也可以小聲討論
生：讀，思考
師：可以小聲討論，會(huì)有更多的想法
師：同學(xué)們有一點(diǎn)收獲吧
你知道了什么？
生：杜甫聽(tīng)到消息很激動(dòng)。眼淚和鼻涕搞滿了衣服和褲子
師：老師有個(gè)小質(zhì)疑，涕是鼻涕嗎？
生：不是，還是眼淚
師：讓我們?cè)僮x讀，你還知道了什么
生：我還知道杜甫想回家鄉(xiāng)
師：你怎么知道的
生：因?yàn)樗O(shè)計(jì)回家的路線
生：說(shuō)地非常好。讓人刮目相看
師：你還知道了什么
生：還知道，妻子和孩子憂愁都沒(méi)有了
師：你怎么知道的？
生：卻聞妻子愁何在青春作伴好還鄉(xiāng)
師：還知道了什么
生：是在春天知道了消息
師：從哪里知道
生：青春作伴好還鄉(xiāng)
師：他此時(shí)的心情用一個(gè)詞形容。是什么呢？
師：書(shū)中有個(gè)詞你找到了嗎
生：狂
師：板書(shū)：喜
師：喜欲狂，說(shuō)明什么
生：開(kāi)心到發(fā)狂
師：驚喜，甚至到了發(fā)狂的地步
師：再讀，看還有哪里讓我們感受到他的驚喜欲狂。邊讀，還可以把我們的想法在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)
師：有的同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)。他把自己的感受寫(xiě)在了詩(shī)句的旁邊
師：可以簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。自己的想法，一個(gè)字一個(gè)詞也都可以傳達(dá)
師：你從哪句詩(shī)可以體會(huì)到
生：白日放歌詩(shī)人借酒釋放心中興奮的情緒
師：此時(shí)是白天，詩(shī)人也要把酒暢飲；可是，你們知道杜甫寫(xiě)詩(shī)時(shí)多大嗎？52歲，一位五十二歲的老者體態(tài)虛弱飲酒多而傷及其身，可你們看現(xiàn)在的他還像個(gè)老者嗎？
生：不像。他都已經(jīng)瘋狂
師：像什么？
生：年輕人
生：有一種年輕人的狂放
師：自己念一念
師：還有誰(shuí)想讀
師：剛才，有同學(xué)說(shuō)他很豪邁，我們也來(lái)豪邁的讀一讀。
師：在這美好的春天里，有自己的孩子妻子作伴怎能不豪情至狂的地步？再讀
師：你還讀懂了什么？
生：從忽看出。突然給他知道了消息。有了驚喜就會(huì)很開(kāi)心。突然知道了收復(fù)了河南河北的消息怎么不欣喜若狂？
生：從淚滿衣裳，我知道他已經(jīng)激動(dòng)的流淚了。
師：換成一個(gè)成語(yǔ)
生：以淚洗面
師：不光是洗面了
生：淚如雨下
師：好的
師：男兒有淚不輕彈，而杜甫又何止這一次流淚呢
師：誰(shuí)給我們讀一讀這首詩(shī)
生：讀《春望》
師：安史之亂讓原本安定的國(guó)家民不聊生。杜甫也開(kāi)始了他八年的逃難生活思鄉(xiāng)的情緒一點(diǎn)點(diǎn)凝重。感時(shí)花濺淚。杜甫在春天對(duì)著花鳥(niǎo)情不自禁流下淚。你們說(shuō)這淚包含著什么？
生：傷心，感嘆
生：我覺(jué)得這淚不僅包含對(duì)國(guó)家的感慨，還有對(duì)家鄉(xiāng)的思念
師：那今天的淚又是怎樣的？
生：激動(dòng)
生：喜極而泣的淚
生：開(kāi)心的眼淚
師：準(zhǔn)確說(shuō)是大悲后的大喜。喜從何來(lái)，為何而喜。寫(xiě)在你們材料的背面。
只字片語(yǔ)把你們的想法記錄
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，杜甫只是因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？
生：他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，官軍收復(fù)了河南河北而喜。
生：他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜。
生：為漢軍而喜，為國(guó)家統(tǒng)一而喜。為不再逃難而喜……
師：太棒了一連說(shuō)了五個(gè)喜
生：自己又可以回家而喜
師：他為戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)重歸統(tǒng)一而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂(lè)業(yè)而喜。在這“喜欲狂”里，包含著他濃濃的愛(ài)國(guó)之情。為了這一天，他等了八年。此時(shí)的他怎能不淚滿衣裳啊。讓我們一起讀讀。感受他欲哭的樣子
師：這種喜詩(shī)中字字流露，你還能找到
生：從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。杜甫仿佛覺(jué)得，他已經(jīng)很快地乘船從巴峽出發(fā)，穿越巫峽，馬上便到了襄陽(yáng)，旋即又奔向洛陽(yáng)。
師：同學(xué)們，看地圖八峽巫峽，襄陽(yáng)洛陽(yáng)。這是杜甫為自己的.設(shè)計(jì)的回鄉(xiāng)路線。穿越了四個(gè)省。從地圖看，這是
生：漫長(zhǎng)的
師：而作者筆下
生：有一種，千里江陵一日還
師：與李白的詩(shī)有異曲同工之妙
師：為什么
生：他很想回鄉(xiāng)。
師：請(qǐng)你讀讀
師：語(yǔ)速還要更快點(diǎn)。誰(shuí)能做到？
師：有感覺(jué)了。向洛陽(yáng)。調(diào)子要上去，讓人感覺(jué)到急切地回鄉(xiāng)之向往
師：有人說(shuō)憂愁，煩悶的情感容易些。而快樂(lè)雀躍的情感卻很難描述。除去這首，就再也沒(méi)有了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧
生：（齊讀）
師：能背嗎
師：有人說(shuō)安史之亂的杜甫詩(shī)醉里......即使是醉了也凝結(jié)著對(duì)國(guó)家的愁，而收復(fù)了河南的他卻又淚滿衣裳。
師：他是個(gè)怎么樣的詩(shī)人
生：是個(gè)為國(guó)為民，憂國(guó)憂民的詩(shī)人
生：浪漫主義的詩(shī)人，表情變化快，情感有變則文風(fēng)就變，師：我明白，你在此首詩(shī)中感受到詩(shī)人狂放的一面
師：憂國(guó)憂民的情感。我還找了一些具有愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句。大家一起來(lái)欣賞巴
師：可以自己輕聲讀一讀
師：時(shí)間關(guān)系。我把他們寫(xiě)在黑板上，有興趣，大家可以摘抄在摘抄本上。
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