中學生作文7篇(優(yōu))

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的中學生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生作文 篇1

　　今年冬天的雪拖了很久，怕是下不下來了。

　　白光星星點點，透進我空空的四壁房里，只留一口窗，緊閉一夜。窗里窗外是蒙蒙的霧和刺骨的白霜。

　　比霧更蒙的，微微有嬰兒的哭聲在耳邊。我不想聽，把破被裹的更緊了，仍遮不住我肚因餓發(fā)出的咕咕響聲。我努力將自己蜷縮成一個球，把頭深深的埋進被里。

　　大概很久了，我甚至不記得食物的味道。嘴里苦澀，干燥。伸手在冰冷的床上摸索著，沒有銅板，沒有票子，沒有被單。床也露骨，木板和木板間灌著風，好似風是從地里生出來的。

　　我掙扎著，使眼皮間露出一條縫隙，四周除了白花花的墻壁什么也沒有，我多像被貧窮囚禁的犯人�；璋档陌坠庖稽c點離開我的床沿，我或許真的會像窗外的那些哭喊著的人一樣，餓死，凍死。

　　猶豫了一刻鐘，還是決定拿最后的五分錢出去吃點東西。

　　走在路上，更像是頭頂沒有一絲綠色的樹葉子，飄飄然的。臉色蠟黃，風往袖里鉆，比寒風更寒。套鞋當了，我穿著夏天的孔鞋，無力地走在這個下不來雪的冬天。結(jié)霜的泥路的對面，有個快上年紀的女人，從頭到腳都破破爛爛的，老大衣里裹著個大概剛學會走的孩子，手中抱著一個更小一點的，都瘦的不成樣子，眼中都有亮亮東西泛著光，誠惶誠恐地盯著行人，目不轉(zhuǎn)睛，怕是天太冷了，淚也流不下來了。

　　路人又偷偷言語：“窮人生孩子就是在犯罪，生了孩子做什么，一起等死嗎？”

　　我凝視，又閉眼眉鎖，捂住耳朵，心里揪著疼，不停對自己說，忘記她們，忘記，忘記。

　　孩童的哭聲又漸漸傳入我耳里，那么天真，那么痛苦，越來越響，就在我的不遠處，女人捂住孩子的嘴。我背對著，畫面卻鮮活在眼前。

　　我同樣一無所有，只能強烈克制住自己，朝著飯店飛奔，希望甩掉她們所有人。

　　遠處來了幾個穿著華貴體面的老爺，他們的衣服上居然連一個補丁也沒有，隨從在左右護著。我回頭，對上女人堅定又恐懼的眼神。她立刻拍拍孩子，拎著兩個一起沖上去，從一堆乞丐中擠進來，匆匆忙忙跪倒在冰冷的地上，像是抓住救命稻草一樣抓住富人的袖口，像是向老天祈求一口食物，一條活路一樣迫切地哭喊，撕心裂肺。

　　“救救孩子吧...救救孩子...”

　　她們眼中的確含著真切的淚水，眼毛結(jié)霜，北風扯著薄褲，掃打著她們干瘦的腿，又似乎能刀似的在她們臉上留下道道傷痕。

　　可富人是看不見這些的，他們眼中的我們是低賤的，污穢的。我們沒有尊嚴，好比一條野狗，更不配同他們祈求任何東西。隨從只有將女人的手狠狠扯下，回以不屑的眼神，嘴里嘀咕幾句，匆匆離開，無動于衷。

　　我心里痛苦，一頭栽進嘈雜骯臟的飯館，點了一碗漿汁。

　　身邊的人叫叫嚷嚷，我有些不情愿地坐到一個滿口粗話的老大爺身邊。他在一點一點喝著粥，嘴里還罵罵咧咧的。

　　女人和孩子的臉在我腦中揮之不去，突然想要放聲大哭起來，眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。

　　我們是這樣的貧窮，又是這樣的不友愛，人們不甘現(xiàn)狀，而又懶于前進，越過越差，越活越窮。

　　我為什么要這么痛苦的活著？

　　可我實在沒有力氣再思考下去了，以最慢的速度喝完漿汁，肚子里終于有了溫度，雖然離飽還差太遠。

　　窗上白蒙蒙的霜開始化，一滴一滴的水珠，像極了淚珠。它后來變成一條一條的，又傾盆瀉下，多像啊，多像那可憐的母女的臉龐！

　　想到這里我的心又一陣一陣的刺著疼了，我和她們并沒有相差太多，我也同樣絕望著。可我們歸根到底還是不同的。到底是什么...我的思緒又一次被打亂。

　　老板拿一支筷子敲我的后背，她不會允許我這樣的人在這暖和的地方呆太久。

　　出門，一股寒風立即往我有些破洞的衣服里鉆，所謂人世間的刺骨寒涼，我逆著風走。

　　我悵然，不安。但不知是什么時候，我的頭上開始沾了些東西，越積越多。我驚奇地瞪大雙眼望天，白白的`，亮亮的，像一顆顆甜甜的棉花糖，從天而降。我伸手抓住一粒它又消融，我不停地抓，像在搶什么珍貴的禮物一樣。

　　我心情愉悅起來，我笑起來，張開嘴，一小粒落入口中，化在嘴里，好像是有那么一些甜。我在那么骯臟的泥地上跳躍奔跑，接受上帝的饋贈，突然沒那么冷了。

　　周圍的一切都變的潔凈起來，沾滿戰(zhàn)爭灰塵和鮮血的草木附上白凈的新裝，渾濁的空氣里有新鮮的舞動的生命，窮人的破衣上溢滿白色的花瓣，我的心尖尖上也沾上了一些勇氣。

　　雪多神奇��！它是自然的產(chǎn)物，是上帝的禮物。它并不能解決窮人的溫飽，它更不能帶給我們財富。

　　但它給了天地至純至凈，給了我喜悅，還有那么珍貴的希望。只要那么一點點，我就似乎離死亡越遠了些。

　　我們或許都是這樣那樣的一條狗，我們同樣貧窮，微不足道。我們在這個人世間摸爬滾打，一些人止步不前，一些人努力得到無望，一些人無望卻依舊努力。或許我屬于最后一種，看見希望，珍惜希望。

　　珍惜這一點點的快樂，珍惜一場雪，努力地讓自己感受到哪怕一絲的溫暖，然后昂起頭，向死而生地，繼續(xù)前行。

中學生作文 篇2

　　她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風飄動著。上課時，她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時，她殷紅的嘴唇不時露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡老師。

　　有一次，學校舉行校運會。同學們都到操場上給運動員加油。我回到了自己的座位，準備喝點水，目光不由地落到了蔡老師身上。蔡老師正坐在椅子上，手里捧著同學們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，認真地在作業(yè)本上圈圈畫畫。她時而停下筆沉思，繼而又在作業(yè)上寫下幾行字；時而拿起放在帝邊的語文書，翻開書本，認真地看著語文，思索了一會兒，在本子上寫下正確答案；時而緊鎖眉頭，仔細地判斷著作業(yè)本上寫下的答案，然后用紅筆修改著不足的地方。看到寫得好的地方，老師便喜上眉梢，高興地打了一個勾，寫下評語；看到答錯的地方，老師也不生氣，耐心地寫下正確的答案；看到字跡馬虎多錯的作業(yè)，老師便將這個同學叫過來，和顏悅色地跟他講解，分析錯誤的原因，并讓他下次將字寫工整……

　　時間一分一秒地過去了，椅子上改完的'作業(yè)本越來越多。終于改完了所有的作業(yè)，蔡老師擰開水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開始備課。她一邊用熒光筆標好重要的片段，一邊在空白的地方記下知識點。

　　太陽已經(jīng)偏西了，校運會也即將結(jié)束了。蔡老師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。

　　夕陽照耀著老師的背影。蔡老師，您不僅在課堂上教授我們知識，將我們領(lǐng)進知識的海洋，還在課后認真地批改同學們的作業(yè)，認真?zhèn)湔n。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義…

中學生作文 篇3

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的`直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

　　抓住人物的特點。

　　每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

　　選用典型事例。

　　人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　運用細節(jié)描寫。

　　細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

中學生作文 篇4

　　“秋”字，禾木旁邊一把火，讓人眼前勾勒出一副落日西下，金光散滿大地，樹木紅艷似火的畫面。但南方的秋天，一眼望去還是綠色的景象，充滿生氣與溫婉。

　　秋天，你仰頭遠眺藍藍的高空，厚厚的白云來去間自由的灑脫，讓人感受心胸的坦蕩與輕松。仿佛自己也在高空中與優(yōu)雅的云兒溫柔地手拉手，像似去趕趟快樂的.舞宴。

　　秋天，爽朗的風，你說它來得急，一點也不錯。等待了一個夏季的它，早就化作披著一身花瓣的秋姑娘，攜著清晨的露珠，輕撫著漫山遍野的果香，“呼”的一聲，將果實們裝扮的五彩繽紛，倦了、累了就停歇在土地上。靜靜地聽蟲兒們哼哼唧唧，講訴著關(guān)于這里美好的童話故事。

　　秋天，樹木愛打扮，更愛活動。不信，你仔細瞧，香樟樹大哥，它們綠中泛著黃，黃中還有努力成長的新綠呢。伸伸腰，抖抖身子，早把那些枯枝敗葉，給收拾得干干凈凈了。留在枝丫上的箐箐葉兒，葉脈清晰，擠在一塊像把大陽傘，為游玩的人們遮蔽陽光。當是幾棵銀杏樹如同老阿公，老阿婆光禿禿的枝頭上，只有幾片金黃葉兒在輕輕地搖曳，卻不失幾分古樸厚重。

　　秋天，原野也鋪上了變色的絨毯。樹葉飄灑落地，一片黃綠，三、四片紅綠，六、七片褐色。一場落葉讓草地充滿美麗的色彩，紅、綠、黃各種色彩，遠看似花瓣，近看才知是樹葉，巧搭而成神奇的地毯鋪展在這里，它帶著樹木和泥土的清新芳香。此時的落葉完整無缺，最適合撿起來做書簽。好玩的小朋友已經(jīng)迫不急待，在擇選精美的葉子。時不時拿出來看一看，聞一聞，在手上比一比，是否跟自己的手掌大小相似�？茨�，趕緊放入外套的口袋里，搖搖頭不行，生怕葉子皺了或缺角，不雅觀。他們小心地走在上面，又怕腳步踩碎葉子，盡管千萬分小心地走，還是發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛聽見一曲贊美葉子的歌。

　　江南的秋天，如一杯手中捧著的熱茶。江南的秋天，生機依舊。我愛江南，也愛四季中的秋天。

中學生作文 篇5

　　我初中是在另一個城市上的，離里上百公里，只能住校。幾乎美半個學期才回家一次，偶爾會主動和家里通電話，卻從來沒有寫過一封家書。

　　“烽火連三月，家書抵萬金”，一開始，我并沒有在意這句詩的妙處。等讀了《傅雷家書》后，才覺得這句詩的深刻含義。

　　《傅雷家書》是由傅家的185封家書組成，大部分是傅雷暨夫人寫給遠在大洋彼岸的兒子傅聰?shù)男�。讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關(guān)愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術(shù)的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強個人修養(yǎng)。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的.味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。

　　有些家書簡短，有些家書洋洋灑灑上萬字，但是無不體現(xiàn)了傅雷的對兒子、女兒鼓勵、信賴、表揚、建議、關(guān)心和愛。通過書信，和兒子女兒交流感情，暢談天下事。而反觀自己，連電話都懶得打，更何況是寫信了，好像自己也從來沒有想父母，主動關(guān)心父母。

　　讀完后，我默默流淚，不僅是被傅家的書信感動，更是為自己疏忽父母的感情而留下了愧疚的淚水。我立刻拿起筆，給爸爸媽媽寫上一封家書。

中學生作文 篇6

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童搖指杏花村。

　　天陰沉沉的，淅淅瀝瀝的小雨，如絲如縷路飄落在大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯，整個大地一片綠意，墳?zāi)顾闹芤黄�幽靜，兩旁的松柏展著綠色的枝葉，貪婪的吮吸春天的雨露，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨�，這里雖然山清水秀，鳥語花香，處處春意盎然，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風景，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨�，哀思�?/p>

　　爸爸媽媽和幾個親戚擺好蠟燭，香臺，以及等祭祀用的點心、水果，爸爸還把鞭炮、煙花放在墓旁，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點燃，剎那間熊熊烈火燃起，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡�，想起以前姥爺那粗糙的大手為我盛飯盛湯；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長，心里像倒翻了五味瓶似的，陣陣酸痛，眼淚在眼眶里滾動著熱熱的淚珠，最終泣不成聲，任由淚水盡情的流淌下來！

　　我在心里默默地對姥爺說：”姥爺，安息吧！我一定會好好學習。完成您對我的期望，報效祖國�！�

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童搖指杏花村。

　　天陰沉沉的，淅淅瀝瀝的小雨，如絲如縷路飄落在大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯，整個大地一片綠意，墳?zāi)顾闹芤黄�幽靜，兩旁的松柏展著綠色的枝葉，貪婪的吮吸春天的雨露，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨�，這里雖然山清水秀，鳥語花香，處處春意盎然，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風景，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨�，哀思�?/p>

　　爸爸媽媽和幾個親戚擺好蠟燭，香臺，以及等祭祀用的點心、水果，爸爸還把鞭炮、煙花放在墓旁，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點燃，剎那間熊熊烈火燃起，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡�，想起以前姥爺那粗糙的大手為我盛飯盛湯；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長，心里像倒翻了五味瓶似的，陣陣酸痛，眼淚在眼眶里滾動著熱熱的淚珠，最終泣不成聲，任由淚水盡情的流淌下來！

　　我在心里默默地對姥爺說：”姥爺，安息吧！我一定會好好學習。完成您對我的期望，報效祖國�！�

　　清明，給人的印象總是一片濕雨。仿佛有了這雨，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來。是清明成全了這場雨，更是這雨襯托了清明。望著飄灑的細雨，才更能引得人們心中那種淡淡的哀愁和思。這雨或是風狂雨恣，或是和風細雨，從清晨開始，至黃昏之際，在煙雨彌漫的山野中，在泥濘難行的小路上，總有頂風冒雨，點綴寂寥，行行重行行的掃墓人；或三五成群，扶老攜幼，或一二個孤影，跚跚獨行。遠山隱在云霧里，近樹籠在孤煙前，小橋流水，愁鴉悲啼，雨洗清秋，風吹哀愁，唯見煙雨一片蒼茫，不見人家與炊煙。好一個傷感寂寥的行旅，好一個凄迷彷徨的畫面。抬頭偶望，墓地黯然見：百墳拱起，千碑林立；煙雨朦朦，青草何離離。一片荒涼，一片凄迷，一片死寂！山孤煙霧薄，樹小雨聲��！風飄飄，雨瀟瀟，哀思悠悠，悲情渺渺，莫道不銷魂，何處暗香盈袖？拔凈一片亂草，擺下幾杯冷酒，燒上一把紙錢，風雨愁煞人，杯土帶愁，雜草含煙，竟無言以對，唯有心底彌滿幽幽的愁緒和淡淡的哀愁！死者長已矣，存者永懷悲！音容笑貌，歷歷在目，昔日種種，猶言在耳，但客心逐流水，隨緣到天涯，念千里孤墳何處話凄涼？

　　回味少年時，清明節(jié)和雨，在我的印象中只是一幅優(yōu)美的'畫卷。隨風飄灑的細雨中，一位騎著馬趕路的清貧詩人，俯身向著一個小牧童，牧童站在道旁，一手握著鞭子，一手遙遙指著間草房。草房上空，一面紅色的酒幡在薄薄的細雨中時隱時現(xiàn)。這大概是源于《清明》這首詩吧。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村�！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！睘槭裁础皵嗷辍�？因為“古墓花影白楊樹，盡是生死離別處。”我無憂的歲月里，這首詩所給予我的就是這樣一種恬美的意境。少年無憂的時光總是短暫的，就像童年放起的一只風箏，掙斷了線，便消失的無影無蹤，到處也尋覓不到了。這首詩，今天讀來仍然那么哀怨，那么親切。古往今來，人性中某些共同的、美好的感情，四海相通，古今相通。人事有代謝，往來成古今。生者總是會不斷地成為逝者。有人說，對別人的思念會隨著時間的流逝，越來越淡。我想，或許對于至愛親人的思念恰恰與之相反吧。即使過了再長的時間，在每次憶起他們音容笑貌時，我們的心中總會有些酸酸涼涼的感覺吧。哪怕是十年、幾十年，這種感覺也不會減弱、消失，反而會變的更加強烈。正因如此，清明節(jié)才會成為一個流傳千年的日子；清明時節(jié)的細雨，才會綿綿不絕地紛紛而至，這大概是對于人們心中哀愁的感應(yīng)吧。又是清明了�！澳袃河袦I不輕彈”，我不能流淚。但對親人綣綣的思念，灑下所有的淚，回憶就不僅僅再是生活的負擔。我們再次體會人世間的愛心與溫暖，拼合破碎的心，微笑著重新?lián)P起生活的風帆。我們感慨世事無常人生苦短，曾經(jīng)真正愛過，生命便不存在遺憾。援手于他人危難，自己在挫折中保持樂觀，只要心中有愛，愛就會沒有遺憾，人生永遠是美麗的春天。有拜托清明的細雨了，希望她如期而至，就算是世人欲流而難流的淚吧！

中學生作文 篇7

　　在我們的人生中，除了父母，還有一個人。她有時像父母一樣的慈愛，也有時像朋友一樣的關(guān)懷，在家里，最愛你的是父母，在學校最疼你的是老師。在初中的半年里，我認識了一位老師，她就是我們的班主任———趙老師。

　　趙老師“海拔”不高，一張能說會道的嘴巴。常常穿著樸實而大方的衣著，老師很熱情，一下子就讓我喜歡并愛上了語文課，老師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱，您用您如歌的聲音，為我們講述著一個個優(yōu)美的詩句，一篇篇優(yōu)美的文章。老師有一雙非常平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。

　　那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙銳利的眼睛盯上了我，刺眼的陽光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，可是卻明顯地感覺到恐懼，不由一陣顫栗，但是老師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉(zhuǎn)移了，我絲毫察覺不出老師任何表情。那次起，我再不敢做小動作了。

　　期末考試我名落孫山，心中那股無名的感情不斷涌上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是我強忍住了。我沒有像以往直視老師的眼睛，因為我怕。但在轉(zhuǎn)身的.那剎那，老師開口了：“胡騰月，你要再次站起來！”我轉(zhuǎn)過身，面對老師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過身，兩行熱淚隨即滑過面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。

　　雖然，老師的眼睛很平凡，可是我卻從中讀懂許多……

　　一個人的生命中總會出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫助，最困難無助而想放棄的時候，他們就會出現(xiàn)，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽光天使，是他們教會了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學生，可在我的心中，你們都是最好的老師！

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